很多喜欢文案短句的书友不知道三年级理解词语的方法、三年级理解词语的方法有哪些怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、三年级理解词语的方法
1、我们用替换词语的方法理解词意，根据词语所处的语言环境，把不理解的词语换成自己理解的词语。如仍能讲得通，符合语言环境的特定意思，那么这个替换的词语就可以作为不理解的词语的解释。如《秋天的雨》中的“五彩缤纷”通过阅读联系上下文我们能够明白五彩缤纷指的是秋天的颜色多而且美丽。同时我们也可以找它的近义词来解释比如绚丽多彩。如《铺满金色巴掌的水泥道》中“凌乱”我们也可以用找近义词的方法，解释为杂乱。希望同学们可以用这样的方式解释更多难懂的词语。
2、即使是成绩比较好的小朋友，
3、Ba他话说得不清楚，我没听明白。
4、词义引申法。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。
5、“辞职”——辞掉职务；
6、一篇文章是由一连串的词语组成的，如果对词语的意义和用法含糊不清，那么对文章内容的理解就会流于肤浅，甚至造成误解，写起文章来也容易出现用词不当的现象，以致不能正确的表情达意。
7、借助上下文，在具体语境中 猜词。这也是学生最应该掌握的技能。因为字典不能常带手中。
8、比喻法。即用具体、形象的比喻说法来解释词语。如：车水马龙－车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。
9、三年级语文词语听写家长意见是听写的好处，能让孩子们巩固所学的知识，加强对字词的理解和运用。
10、(4)赖：依靠。信赖：信任并依靠。
11、找出短文的中心句
12、还有通过想象理解词语(古诗教学中运用较多)。
13、②可以弄清组成这个词语的每一个字的意思，然手在连起来考虑整个词语的意思。有时，一个词语中常常有一两个关键性的或疑难的字，只要知道这一两个字的意思，整个词语都不难理解了。
14、“冷落”，——反义词是热闹，词义是不够热闹。
15、“体会”是体验领会，一般用于对某种境界或事物的感受。比如：人教版三年级上册第23课《美丽的小兴安岭》第二自然段“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”一句中，要让学生理解“抽出”这个词的意思，就不仅要知道它是“长出”的意思，还要在反复朗读中，在视频感受中，在回忆生活所见的积累中体会树木快速而有力地抽枝长叶的过程，从而理解小兴安岭树木旺盛的生命力。
16、一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是“困难”，“险阻”有“险恶有阻碍”的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。
17、方法五：反义词否定法
18、在解释词语的时候，因为词语中的某个字我们不理解，就无法准确理解整个词语的意思，这时，我们就要想办法理解重点字的意思。比如“情不自禁”这个词语，如果不准确理解“禁”的意思，整个词语就不能正确解释。那么，“禁”这个重点字我们该怎样来理解呢？字典中关于“禁”的意思有：(1)禁受；(2)耐忍住。我们该选择哪一个义项呢？如果我们回到“情不自禁”这个词语中，会发现选第二项解释比较恰当。“禁”字理解了，再用分解解释法，“情不自禁”的意思就清楚了：激动得不能忍住。像这样的词语还有很多，如：“滞留”，理解了重点字“滞”，整个词语的意思就理解了。
19、方法二：拆字法
20、理解词语，还可以联系生活实际理解。
二、三年级理解词语的方法有哪些
1、先说说理解词语的常见方法：
2、即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。“焦躁”——焦虑、烦躁；“优雅”——优美雅致；“辞职”——辞掉职务；“难免”——难以避免；“恳求”，恳，诚恳；求，请求。
3、C.不应该让人知道的事情让人知道了。(√)
4、汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。
5、孩子记忆的方法没有用对，对词语不理解，死记硬背在多次也很容易忘记，可以给孩子以一种抽象的方式让孩子记忆，比如一看到某些东西就能立刻联想起某一个词语，这还是一个明大的老师教我孩子的，现在我孩子能记好多词语了，莲他老师都夸他进步很大
6、方法四：近义词替换法
7、说明解释法。指用简要的文字来说明词语的意思。对有些成语和名词还需要指明词语的出处、演变过程，现在的意思等，以防望文生义。如：上腭－口腔的上部，分隔口腔和鼻腔的组织，统称上腭；班门弄斧－古时候某人在巧匠鲁班门前摆弄斧子，现在指在行家面前显示本领。
8、词语理解是小学语文中重要的学习目标，词语理解是正确应用词语以表达的前提和基础。从二年级开始学习积累词语到三年级理解词语，要求学生在每个阶段掌握好词语以及深入学习词语。
9、把“牢固”换成一个意思相近的词，如“坚固”、“结实”，这就是“牢固”的词义。这样的词语，随意翻看各年级语文书，遍地开花。《白桦》：在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。
10、在对词语有了大致的理解之后，再解释这个词中的每个字的意义。在有了刚才整体理解的思路的指导下，对每个字的义项的选择相对要精确些；再把这每个字的解释连起来，这个词的本义就差不多解释出来了。
11、犹豫的反义词是果断，意思就是不果断；
12、下面我们用“三步解词法”来解释“不屑一顾”。
13、(7)不由自主：由不得自己，控制不了自己。
14、理解词语可以联系上下文理解；
15、从表中乍一看，各学段要求学生理解词义并没多大区别，都是指要结合上下文，查字典和生活积累来理解。
16、“果然”——然，样子；果真这样子。
17、(3)驱：赶。驱使：推动。
18、在古诗学习中要充分发挥学生的主动性，引导学生尝试自主学习古诗。
19、方法三：动作演示法
20、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。
三、三年级理解词语的方法,好词好句有哪些
1、如《铺满金色巴掌的水泥道》中“他们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”中的“凌乱”。我们二年级的时候已经学过这个方法，第一步先找“凌乱”的反义词是整齐有规则，第二步“凌乱”前加否定前缀“不”。因此“凌乱”的意思可以解释为不整齐，不规则。
2、Ab只有那些不怕艰险的人才能登上科学的顶峰。(比喻事物发展过程中的最高点。)
3、通过感情朗读来理解词语(如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思)。
4、关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。
5、三年级理解词语的五种方法是：
6、引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“新鲜”的意思，就能领会这里的“新鲜”是指事物出现不久，还不普遍。
7、反义否定法。即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。
8、更不用说基础薄弱的同学了。
9、但理解词语绝不是查个词典，背下词语意思就行了。理解词语的方法有很多，但所有的方法都需要结合具体语言环境，否则只是单纯的记忆字面意思。语文阅读学习，所谓“字不离词、词不离句、句不离篇”。所以，词语理解是文章理解的基础，而文章的把握也是进一步理解词语内涵的前提。
10、首先要静下心来，认真读题。先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。有很多孩子都是因为粗心而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。有的本是要求写近义词，结果却写成了反义词。因此在做题的时候要仔细认真，弄清题目要求。
11、二字词：状元、龙头、首位、冠军，桂冠、鳌头、夺魁、榜首、甲、头筹、折桂、夺冠、夺标、问鼎第前茅四字词：首屈一指、名列前茅、鹤立鸡群、出类拔萃、超群绝伦，独占鳌头
12、当然，解释词语的方法不仅只这几种，而是多种多样的。我们解词时，既要遵循一定的规则，但又不能墨守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。
13、(8)茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
14、三年级理解词语的七种方法：
15、“横切面”——横着切留下的面。
16、Bb这件事的过程他很清楚。(了解。)
17、把词的本义解释出来以后，还要再联系文章内容，看看这个词在文中还有没有更深层次的意义，即它的引申义或比喻义，这样的解释才更加完整。
18、声色俱厉”——声音脸色都十分严厉。
19、(5)每逢中秋节，我们都思念远方的亲人。()
20、A.把事物中旧的不合理的部分改成新的。()
四、三年级理解词语的思维导图
1、仔细的近义词是细心；
2、如《我的伯父鲁迅先生》中的“碰壁”一词，本来的意思是“碰到墙壁”，但在课文中还暗指遭受国民党反动派的迫害和打击。
3、哈。给你点，那可别选那些复制粘贴我的~万紫千红姹紫嫣红花红柳绿、五颜六色五光十色绚丽、缤纷、多彩、眼花缭乱,丰富多彩、色彩斑斓、玉貌花容异木奇花天女散花天花乱坠昙花一现如花似玉如花似锦人面桃花奇花异草鸟语花香柳绿花红花香鸟语花团锦簇花容月貌百花齐放姹紫嫣红五彩缤纷五颜六色万紫千红绿肥红瘦花团锦簇繁花似锦落英缤纷香气扑鼻雍容华贵奇花烂漫奇花布锦奇花映日奇花异葩群芳竞艳群花争艳群芳斗艳群芳满园五颜六色五彩缤纷五花八门光彩夺目五彩斑斓五彩斑斓五光十色万紫千红翠色欲流姹紫嫣红一碧连天流光溢彩光艳四溢绚烂缤纷。
4、“镇定”——是不慌乱。
5、清俞樾《春在堂随笔》卷九：然孙毓推衍毛义，未免凌乱，不如郑说之有条理。
6、B.改变原有情况使好一些。(√)
7、对下列词语意义的解释，在正确的一组序号上打“√”。
8、“了解”是指对学习材料有一定的认识和记忆，其所要求的心理过程主要是记忆。比如：“举头望明月”中的“望”，只要学生知道“望”是“看”的意思，并且把它记住就可以了。这是最低水平的认知学习结果。
9、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
10、(1)小男孩摆弄了照相机很久，对高尔基说：“一切准备停当。”()
11、Ca不一会儿，锅里的水沸腾了。(沸腾：液体达到了一定温度时，急剧转化为气体的现象，这时液体发生汽化，产生气泡。)
12、想一想，生活中什么时候会用到“奢侈”？花钱大手大脚，购买昂贵的物品，更加奢华的生活……？结合实际，总结起来就是铺张浪费，过于享受的生活。
13、“漫长”——不是短暂的，
14、第一步：通过阅读上下文，我们可以感觉到“不屑一顾”的意思大致是“什么都不看，挺骄傲的”。
15、湿是潮湿，润是滋润，
16、思索——思考、沉思的意思。
17、那么湿润就是土壤、空气等潮湿而滋润。
18、24色定价98元，京东价69元，牛老师特别团购价59元；
19、●联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
20、“漫游”——漫，随意，不受拘束；游，游玩。合起来就是随意游玩。
五、三年级理解词语的方法美篇
1、小学语文教育教学理念的深度剖析和践行，
2、第二步：把“不屑一顾”逐字解释。不屑，不值得、不愿意去做；顾，看；一顾，看一眼。连起来，就可以解释为“不值得、不愿意去看一眼”。
3、我们可以查字典，遇到不理解的词语也可以查字典。
4、除了第一种方法，其他的只适合有一定词汇积累，
5、(2)斥：责备。斥责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
6、(1)笼：遮盖、罩住。笼罩：像笼子似的罩在上面。
7、如《铺满金色巴掌的水泥道》中“每一片法国梧桐树的落叶。都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”“熨帖”“平展”两个词，写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态。从而更好地理解熨帖的意思是紧密地、平整地贴合。又如《铺满金色巴掌的水泥道》中“他们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”我们结合上文可知他们排列的并不规则就是
8、(3)形容犀牛和犀牛鸟关系密切。
9、“轻而易举”——轻易而举(做事容易，不费力气)；
10、一觉醒来，她发现罐子里竟装满了清凉清凉的水。你就不难理解“喜出望外”就是指遇到了出乎预料的事而特别高兴了。
11、汉语里，有些词可以用意思相近的词来代替或用意思相反的词来对比，这样可以帮助我们解释词语。例如：
12、增添的近义词是增加；
13、联系上下文，理解词语的意思。
14、用拆字法理解词义。
15、例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。
16、改善A.把事物中旧的不合理的部分改成新的。()B.改变原有情况使好一些。()
17、“难免”——难以避免；“恳求”，恳，诚恳；求，请求。合起来是诚恳地请求。幽雅——幽静文雅。
18、写出对重点词语或句子的理解和感悟
19、(1)悦耳(2)观赏(3)年纪(4)痕迹(5)想念(6)责备
20、如果手中有工具书，我们就可以利用字典先查到所要查的字，弄清这个字有几个义项，再结合词或句子确定选用哪个义项，给这个词下个确切的定义。