很多喜欢文案短句的书友不知道幼儿园中班跳竹竿教案、幼儿园中班跳竹竿游戏教案怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、幼儿园中班跳竹竿教案
1、选择阳光充足时的户外场地。
2、小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。
3、都说我的生命里有一种美丽，平凡的快乐浪漫又诗意，我珍惜生活赐予我的这份充实与亮丽，我感谢生活赠予我的这份自豪与甜蜜，让我的心停留在童年的快乐时光，这不是奇迹，因为我现在是一名幼儿教师！
4、请学生自由谈所“看到”的画面。
5、了解家乡的名胜古迹和美丽风光。
6、利用图示法进行对比，进行情感梳理。
7、以"真"育人，实际上是科学育人。在教学上，要以真理育人，以客观的科学规律，客观的事实真相，正确的思想观点、道德规范、科学的文化知识来教育影响学生。掌握教育规律，按照规律育人。由此要求教师要努力学习教育科学知识，摸索和掌握教育规律，按照规律来教书育人。
8、发展幼儿“跳”的能力以及自控能力。
9、刚才我和你们做了一个什么动作？你有什么感受？
10、当第一次抱起哭泣的你们，我顿时感到肩上的责任。我不知道该怎么呵护，才不会让你们受伤。你们软软的身躯，嫩嫩的脸庞，圆乎乎的小手让我觉得生命是如此的美妙。
11、最后绕过小椅子，跑回自己的小队，拍一下第二位幼儿的手，站至对尾，第二位幼儿继续进行
12、用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。
13、趣味性。民间游戏能够代代流传是因为具有极强的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点。例如，跳皮筋可以边说儿歌边跳，玩法上可以从一根到两根、三根。再如摔烟纸盒，其中好看的图案、扇的动作和纸盒摔在地上发出的声音都给幼儿带来了乐趣。
14、三个小推车，梅花桩若干。
15、我班幼儿主要来自农村乡镇，一部分来自外地。这些幼儿绝大多数又是独生子女，幼儿各方面的常规习惯通过上个学期的训练，已经有了明显的转变，但还是有小部分幼儿的常规不是很好。还有个别小朋友普通话不标准;少数的小朋友上课注意力不容易集中，在座位上动来动去，坐不住等等。针对这些现象，我们继续采用谈话讲故事情景表演游戏等形式教育小朋友，让小朋友知道幼儿园的常规习惯，并懂得什么是好的行为，什么是不好的行为，从中建立正确的评价观，懂得要做个活泼，乐观，积极向上，有礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子，从而形成正确而又良好的常规习惯。
16、设计意图：这节课适用于小班第二学期,培养幼儿从高往低跳的技能。促进幼儿腿部肌肉的发展，提高身体的协调性，增强幼儿的自信心,同时鼓励幼儿积极动脑想出椅子的多种玩法。让幼儿更加乐于参加体育游戏。在游戏结尾，我提出让幼儿自己搬小椅子回教室也是锻炼幼儿的自理能力，懂得自己能做到的事情自己做。
17、请幼儿发挥想象与创造力用各种方法玩绳圈。
18、节目二 团体操《神气
19、(3)观看视频片段，有序引导幼儿了解家乡的风景和文化，并请幼儿提出疑问，有哪些地方是自己不熟悉的，教师进行梳理
20、(2)若游戏中途发生意外情况或未带小兔子成功返回应在原地重新通过。
二、幼儿园中班跳竹竿游戏教案
1、那会儿可没什么窝沟封闭技术，宁家爸妈也没那个精力去关注女儿的牙齿，于是宁茹在换乳牙之前就基本上没牙了。一笑露出来一口被糖分腐蚀得千疮百孔、参差不齐的小黑牙，被同学们冠以了“巧克力公主”的美誉，她自己还洋洋得意，一高兴就封了哥哥一个“巧克力国王”，完美地把两人辈分搞岔了。
2、具若干(为幼儿人数2—3倍)
3、反馈:你读懂了什么?
4、你们用清脆的童音讲新学会的故事，认真的样子让我欣慰。
5、(1)听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢？
6、不足的地方：由于对体育课的环节了解的还不够，场地的选择还不是很恰当，最后的放松运动，没能起到很好的放松目的，以后在上体育课是应该加强。在组织活动时，语言还应该更精练一点。
7、谈林一个机灵，他知道宁茹有个哥哥，立马笑得花枝招展，“原来是大哥，失敬失敬。”
8、而我这种直接告诉孩子怎样做的方式，就像是将自己的观点强加给了他们，忽略了让孩子去思考，培养他们自己解决问题的能力。
9、讨论怎样又快又安全的钻过山洞的方法。
10、萌发关心他人，愿意为朋友带来快乐的美好情感。
11、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。
12、这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用"爱"字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，人人都是小主人。不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。
13、(3)小蜗牛怎么了？为什么难过呢？那它会想出什么好办法呢？
14、(1)请小朋友看一下，这是谁？(大象)它想出了什么好办法给别人带来快乐呢？
15、再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
16、我要做我心中的理想教师，跟着自己的感觉走，坚持着自己的目标走，不断的完善自我，在点点滴滴中进步，在孩子们的簇拥下快乐幸福地生活。因为我的孩子们都是我的缘份，我将带着我所有的热情延续这些所谓的缘份，用爱的教育来感化孩子的心。等到我的身影，我的声音，深深的埋在孩子们的记忆中时，我便成功了，那样的我便是最富裕的。我拥有了所有的心……
17、(可根据幼儿活动量，继续增加人数进行游戏，如4人一组)
18、我都会考虑到幼儿的生活经验、知识背景，让幼儿真正的成为活动的主体。
19、新授民间游戏《两人三足》
20、宁茹从一年级开始就展现出了学霸气质，第一次期中考试就双百。
三、中班跳竹竿教案及反思
1、巧虎和奇奇合作干什么?一个人搬桌子怎样?(又慢又累)两个人搬桌子呢?(又轻又快)
2、你在电影里看到合作了吗?
3、我最喜欢的一句箴言是什么？己所不欲，勿施于人;
4、每桌1张记录表，记号笔人手1支。
5、学习爱护图书的方法，产生爱护图书的意识。
6、理解微笑能给别人带来快乐。
7、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。
8、中班民间体育游戏：两人三足
9、设计好参观线路，并与各部门提前联系；相机。
10、宁茹这时也回过神来，使劲儿挣了一下，想把手从谈林手里抽出来，结果谈林把宁逸当成了情敌，高傲的小下巴一抬，太岁头上动土，“不放！你算什么东西！”
11、↑点击上方“体育好老师”关注我们
12、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。活动准备：4个木偶、一个开心枕重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。活动过程：一：感受快乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。开心与烦恼刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？开心的时候你会怎样？(用动作表现)除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？不开心的时候你会怎样？(用动作表现)你喜欢开心的自己还是不开心的自己？小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢。
13、既然是注定的缘份让我成为了一名幼儿教师，那么我将用我所有的激情和我的孩子们相处。我不要高孩子们一等。我要蹲下来与那群可爱的天使们谈心、做游戏……我总在想象着所有的孩子都喜欢我，围着我。想象着他们跟爸爸妈妈、爷爷奶奶骄傲的说：“这是我们老师教我的……”
14、家长对郭海燕老师的敬业精神所打动，纷纷给郭老师留言，其中一条留言是这样写到的："经常在网上看到有的杠精会说，这是他们的职业，难道他们不应该这样吗？我想说，如果每个人都真的把自己的职业做好了，哪怕是做好本职工作，都是一件不容易的事，致敬老师，只为他们那份责任感！"还有一条留言是这样说的："郭老师是孩子的好老师，家长把孩子交给你，我们很放心，为老师的敬业点赞。"
15、下课时发现小朋友们总喜欢去玩门口花坛里的竹子，把竹子弄倒下来做游戏，要不就是找一些长树枝玩，一些玩断的呼啦圈被小朋友们分成了一根根短棍子，这些成了他们最喜欢的玩具，最爱玩的游戏。但是他们最喜欢的玩法就是把棍子作为攻击别人的武器。根据幼儿对竹竿、棍棒的喜爱，为了引导他们玩出更多安全有趣的玩法，特设计了本次活动。让幼儿在玩中探索出更多好的竹竿玩法，初步接触、了解跳竹竿这一民间体育游戏活动，激发幼儿对民间体育游戏跳竹竿的兴趣，掌握几种简单的节奏型。让幼儿在轻松愉快的氛围中体会到集体合作的快乐，促进幼儿同伴间的交往，提高幼儿的合作能力。
16、学习用剪、贴、画等美工技能，主动参与班级里的环境布置，并用符号对制定的规则进行表现，体验同伴、老师共同布置活动时的乐趣。
17、游戏准备：脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小兔子玩
18、(1)小朋友你会微笑吗？你是怎么微笑的？
19、“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而表扬、鼓励、赏识，正是对人成绩的肯定。每一个人对身边人评价都是十分敏感的，作为孩子更会在意老师的评价。老师的一句温馨的话，一句中肯的表扬就如同春风化雨，润物无声，甚至包含着肯定意味的体态语，如微微一笑或点点头也都能起到很好的效果，即所谓“深情尽在不言中”。老师的赞许和表扬正是调动孩子学习积极性的催化剂，它将会促进他们学习干劲的提高，创新思维的开发。而老师的一句不恰当的气话，一个不屑一顾的眼神，一个令人厌恶的手势都可能会毁灭孩子的一个希望，造成学习的被动，对这位老师的厌恶，甚至给孩子终身带来难以愈合的创伤。
20、他个子噌噌蹿，教练也不怀疑，捏了捏他肩膀，“喜欢踢球啊？”
四、幼儿园跳竹竿舞教案
1、(2)你喜欢哪一个声音呢？老师也喜欢笑声！
2、学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。
3、(1)教师：请小朋友来做小医生，我们一起为图书治病。
4、安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。
5、提问：嘟嘟都把拥抱送给了谁？他们感觉怎样？
6、老师介绍拉绳要玩法：两两一组，幼儿套在绳圈里背对背站立，将绳圈放置腰间，手握住绳圈，事先在每个人的前方二米处，各放一沙包，等信号发出后，各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。
7、小朋友，今天你们把最美的微笑都留住了，我们一起把微笑传递给更多的人，好不好？可以把你的微笑送给爸爸、妈妈或是你的好朋友……让他们也感受到快乐！你要记住微笑可以带给别人快乐！请小朋友在以后的日常生活中继续寻找最美、最灿烂的微笑，让微笑每天都伴着我们。
8、对幼儿来讲自然界中“神秘”的小动物特别具有探究性。春天我们把小蝌蚪带进了自然角，教师与幼儿探索了蝌蚪生长变化过程。孩子们一来幼儿园便去自然角看小蝌蚪，他们会在每天的观察中发现小蝌蚪先长出后腿，再长出前腿，再蜕去尾巴。对每个发现，孩子都会奔走相告，并在自然角的记录纸上记下这一变化。还让幼儿对知了、蚯蚓、蛐蛐、蜗牛、蚂蚁，以及家禽、家畜等进行探索，观察这些动物的特点，并产生好奇、提出问题，学会用自己喜欢的方式表达探索结果和与同伴分享。
9、他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
10、哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?
11、在开展的区域活动中我们非常注重乡土材料的收集，我们的材料主要是通过以下途径进行收集的。
12、随着认知水平的发展，和幼儿的自我意识不断增强，中班幼儿园与同伴、成人之间的交流日渐频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能，容易发生矛盾冲突，严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。因此，引导中大班幼儿在活动时按秩序，不推挤、会排队等待不仅能提高他们的交往能力，更能培养他们的良好习惯，避免意外带来伤害。
13、师：瞧！老师把椅子带出来了。今天我就要跟椅子做游戏，小朋友们先看看老师是怎么玩的。师：(教师示范游戏玩法)我先爬过大森林，再绕过一条条小河。
14、宁逸牵着宁茹的手往幼儿园跑，“快点儿快点儿，要迟到了迟到了，去晚了看不到足球队训练了！”
15、材料投放的丰富性
16、合作搬又大又重的食物，遇到危险蚂蚁合作搭桥过河。
17、通过提问激发幼儿参观幼儿园的兴趣。
18、宁茹齁得直皱眉，吃完一勺，又张大嘴巴，“啊！”
19、宁逸扑腾着蹬出来一脚，“谁是你大哥！还不给我滚！”
20、在即将过去的一年中，我能结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
五、幼儿园中班跳竹竿教案及反思
1、小结：大家合作的时候，每个人都很重要。
2、小小年纪的宁逸开始发愁，要是自己上小学了，谁来投喂自家那个吃货宁茹？好在园长奶奶年终总结时终于不再担心孩子们吃多了积食，在宁逸即将幼儿园毕业的那年，增加了伙食费投入，饿了两年的孩子们，终于可以吃口饱饭了。
3、“你们每天吃的香香的饭是在哪做的？和我们一起上幼儿园的哥哥姐姐在什么地方呢？我们一起起找一找吧。”
4、迁移故事经验，把快乐与不快乐的情感与生活相结合。
5、甲:请欣赏 序曲 〈神气小兵〉
6、远方，传来了一阵清脆悦耳的歌声。哦～～原来是一个十多岁的少年啊！瞧瞧他，一边骑着自行车，一边唱着富有动感节奏的音乐悠然而来。真是一个拥有着快乐心情的少年啊！他一会儿在马路上跳“S”舞，一会儿来个单放手，一会儿又摇头晃脑地东瞅瞅西看看……“黑色幽灵”怜惜地望着这个活泼动人的孩子，似乎是觉得这孩子实在太可爱了吧，它贪婪地咽了咽口水，似乎它是想要决心捉弄孩子一下，于是“鬼点子”又上来了。它摇身一变，一个满头白发、拄着拐仗的老头儿在路边颤巍巍地走着。少年毫不提防路边猛然冒出个老爷爷，心慌之下，一个急刹车，却又把握不住，连车带人摔倒在地上，歌声瞬间成了令人心碎的呻吟……
7、今天张老师给大家带来了一段关于巧虎的电影，你们想看吗?看的时候要认真，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么!”
8、材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜，应当具备适宜的结构，有利于幼儿操作发现，变化创新。教师教育心得体会10教育不仅是科学，而且是艺术。看起来一件件小事或一件件繁琐的平凡事、调皮事、捣蛋事、认识糊涂的事、行为偏差的事，都可以关系到学生的成长，都是大事，都要悉心研究，高度重视。小事处理得当，引导得好，就能构成育人的大文章。
9、比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。(教师适当点拨抑扬顿挫)
10、寒假中读了于漪老师主编的《心灵的对话——我和我的小天使》，感受颇深。书中针对未成年人的生理、心理、学习、生活展开探讨，许多教师觉得艰难、困惑难以解决的问题;许多家长虽用心良苦，却又往往感到束手无策的问题都可以在这里找到答案。
11、宁逸觉得自己的叛逆期生生是被成绩揠苗助长，提前到来的。
12、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。
13、大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧!小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。
14、(以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的，但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮，同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。)
15、宁茹也养成了可以从哥哥这里揩油的习惯，半夜饿了就爬哥哥床，从宁逸书包里一准能找到没吃完的酸枣面儿、豆腐皮儿、哈里哈里魔法士，还有朱古力豆儿。
16、宁逸还记得宁茹上幼儿园的第二天早上死活不愿意去了，他妈急得要咬人，宁茹抓着门框死活就是不愿意出门。宁逸在妹妹的嚎啕大哭里竟然听明白了小丫头的词不达意：饿，吃不饱。
17、引导幼儿合作把作品布置在教室恰当的位置。
18、FS：这里是感觉统合与学习能力的交流平台；
19、民间游戏是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动，俗称“玩耍”，主要流行于少年儿童中间和节日里成年人娱乐节目之中。有些游戏项目在发展中逐渐完备，最后形成了竞技项目或杂技艺术。生动有趣，没有功利色彩的民间游戏和竞技活动，每个炎黄子孙都会感到亲切。这种亲切感总是与朗朗的笑声和浓浓的乡情融在一起。
20、血弥漫在空中，周围的是一声声尖叫，换来的是亲人无数的痛苦和泪水，以及自己的生命……