很多喜欢文案短句的书友不知道二年级大自然的指南针仿写诗、小学语文二年级大自然的指南针仿写怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、二年级大自然的指南针仿写诗
1、(1)订正会认的字的圈画。
2、助第五笔为提，不要写成横，起笔略高于第七画的收笔。“力”的撇要穿插到左下方。展示、评议、修改
3、请你说说题目的意思。换词理解“要是”(假如、如果)和“野外”(郊外)。
4、小组交流，明确展示的内容：(1)可以展示自己如何参与建立和管理图书角。如，自己在班级图书角的建设和管理过程中做了些什么。
5、(参考答案：裁缝师傅给月亮做了四套衣服，但是每过四天，月亮就有了新变化，所以都不合身。)
6、②第二句：“像……似的”引导比喻句，把大耳朵比作扇子。
7、年龄比较细的那一面是北方。
8、供电所、税务所、托儿所、律师事务所
9、指名说一说：太阳是怎样帮助人们指点方向的?
10、师：“下”的反义词是什么？
11、庙宇门窗向南开，
12、②闲田：空闲的、没有利用的土地。
13、钩(钩子)金铲(铲子)
14、类(人类)(类别)艰(艰难)(艰苦)
15、圈(juàn)钻(zuān)叼(diāo)坊(fāng)
16、［落实借助关键句讲述故事］
17、认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字，会写“野外、大自然”等14个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
18、AABB式：反反复复
19、植被：枝叶旺盛为南，独立树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑；锯开的木桩：年轮较疏的为南面、北面密。大岩石、土堆、大树南面草木茂密，而北则易生青苔。房屋的座落及朝向：国内民房大多为背北朝南，安徽的徽州正好相反；利用一根直木棍及太阳来判定方位。主法是：用一根直杆(直木棍)，使其与地面垂直，把一块石子放在直杆影子的顶点A处；约10分钟后，当直杆影子的顶点移动到B处时，再放一块石子。将A、B两点连成一条直线，这条直线的指向就是东西方向。与AB连线垂直的方向则是南北方向，向太阳的一端是南方。夜间判定方向：北极星是正北天空中一颗较亮的恒星，夜间找到了北极星就找到了正北方。积雪的融化积雪融化的地方是朝南方的。
20、主动发表管理班级图书角的想法。
二、小学语文二年级大自然的指南针仿写
1、朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。
2、那课文中“天然的指南针”指的是什么呢?
3、扇(扇风)(扇动)慢(慢慢)(快慢)
4、灾难：自然或人为的严重损害。提示：“灾”和“难”意思相近。
5、●这床被子摸上去很柔软。
6、第三环节是临，这一步是学生前两步学习过程的提升，临写不仅要求笔画到位，笔顺正确，还要注意整体美观。
7、养成正确的坐姿、执笔和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁、美观。
8、除此之外，还有各种各样的游戏适用于我们的写字教学激趣，我们教师可以根据具体的课文内容来变换游戏，如“摘苹果”“数星星”“走迷宫”“小猴过河”“打地鼠”“摘松果”“捉蚜虫”等游戏。
9、造句：蓝蓝的海洋一望无边。
10、学生自读课文的第二至五小节。要求：标出小节的序号，借助拼音读准生字，把句子读通顺。
11、纺(纺织)(纺车)织(纺织)(织布)
12、浓浓的树荫多大的摇篮苍苍茫茫的原始森林
13、“莲”是上下结构的字，不要写成半包围结构。
14、●看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么
15、圈quān(圆圈)juàn(圈养)
16、口语交际：图书借阅公约。
17、黄华芝老师执教《祖先的摇篮》，发动学生展开想象，探索原始森林的奥秘，感受祖先们的智慧和勤劳。教师指导品读诗歌第二小节，感受动词运用的准确性，学着作者的方法，运用“动宾短语”的形式学说诗歌句式。教师先扶后放，在前面引导的基础上再让学生试着用前面的学习方法自主学习诗歌第三小节，最后让学生照着“谁，在哪里，干什么”的诗歌小节句式进行迁移仿写。在有趣的情境想象中，学生自主小结了诗歌表达方法并学有所得，小脑袋发散思维，沉浸在祖先们的勇敢和勤劳之中，动笔成诗。
18、博(bó)物馆(guǎn)展览(lǎn)馆
19、蛙(青蛙)(牛蛙)卖(买卖)(外卖)搬(搬家)(搬运)
20、急忙—(从容)明白—(糊涂)筋疲力尽——(精力充沛)
三、大自然有哪些指南针能辨别方向仿写句子
1、转zhuǎn(转身)zhuàn(转圈)
2、深，所以老牛和松鼠对小马撒(sā)谎(huǎng)了。
3、揠苗助长:“揠”的意思是拔。“揠苗助长”的意思是拔禾苗来帮助它们生长。
4、稠(chuóchóu)稀
5、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
6、第二节用比喻的手法讲述了学习的重要性，告诉我们人只有从小好好学习，长大了才能有所作为。
7、出示句子：要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。
8、(3)“近”：先写里面的“斤”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把
9、团(团结)贝(宝贝)枪(水枪)
10、同桌互说，再指名说。要求：表述清楚、有条理。
11、●春天，公园里的花色彩斑斓，芬芳扑鼻。
12、优秀的书写作业展览或传阅。
13、能借助学过的词语、短语等，较清楚地表达自己观察或想象的事物。
14、造句：春天到了，气温逐渐(渐渐)升高了。
15、2011版《语文课程标准》在第一学段目标第一条就强调“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。因为有了这种喜欢和愿望，可以让学生学习汉字变得更轻松。低年级学生形象思维为主、好奇心强、喜欢模仿、注意力不能持久集中。现在我们以一下《人之初》和二下《要是你在野外迷了路》两课的教学设计为例，看看一线的小学语文教师是如何设计识字写字教学的？
16、看问题的角度不同，结果也会不同，学会从不同的角度看问题。(√)
17、●第一次去北京，我觉得一切都很新奇。
18、毕竟)西湖六月中，风光不与四时同。
19、满—空逃—追清新—混浊黑沉沉—亮堂堂
20、舒服—(舒适)必须—(务必)容易—(简单)普通—(平常)
四、二年级语文大自然的指南针
1、碰(碰头)(碰碰车)特(特别)(特点)
2、竟：jìng(毕竟)映：yìng(倒映)鹂：lí(黄鹂)
3、答：因为所有的东西如果都按照自然的规律，按照自己的初心去做，世界就会变得很自然，很美好，秩序井然。
4、可千万别着急，
5、同学们，我们来玩一个名叫“唱反调”的小游戏。我说前——，你说——；我说左——，你说——；我说东——，你说——；我说南——(同学们反应真快)。那前后左右，东南西北都是表示什么的词？(方位)要是你在茫茫的野外迷了路，前后左右容易辨别，东南西北就不那么容易分辨了。那可怎么办呢？别着急，今天我们学习了《要是你在野外迷了路》这篇课文，相信你一定能找到好办法。
6、造句：学校是我们成长的摇篮。
7、课件出示字词、组词。认读识记。
8、太阳，早上在东方，中午在南方，晚上在西方。北极星，永远在北方；北斗星围着它旋转。冬天看积雪；向南的比向北融化的快；看树墩的年轮、果实的成熟面、向日葵的方向都可以。
9、①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
10、学生书写，老师巡视指导。
11、个体练习，同桌互背互纠。
12、▲赣州市三江学校叶嘉乐(指导老师：刘丽辉)
13、日子越过越红火，妈妈整天笑呵呵的。
14、杜鹃红，玫瑰香，蒲公英发像雪飘，秋菊开花倍娇艳，大雪压松士气壮，梨树开花白又香，柳树发芽青又长，白杨志在守北方，松树四季守边疆。
15、要是你在野外迷了路该怎么办呢？想知道吗，赶紧打开书去读一读吧！
16、③东吴：古时候吴国的领地，这里借指江南地区。
17、向日葵的影子冲着北方。
18、课件(偏旁部首演变过程图、有关汉字的故事、儿歌、绕口令、顺口溜等)
19、十二时指向正北方。
20、天然:自然存在的；自然产生的。
五、大自然有很多天然的指南针仿写句子
1、老师引导学生感受到爸爸妈妈的教导都是为了我们成为好孩子，成为有用之才。
2、组(组成)(组词)忘(忘记)(忘了)
3、拓展：快快乐乐简简单单明明暗暗
4、当然偏旁部首的写法及字的整体布局、间架结构、空间距离、笔画位置也要把要领教给学生，并给予指导及强化训练，让学生充分用好田字本，正确、熟练、美观地写好铅笔字。
5、根据太阳或远方的参照物(如村庄、水库、公路)辨别好大致的方向和方位，在这个方向上选定一个距离合适、也容易辨认的目标山岗，向目标山岗前进。
6、雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑
7、(3)指名完整说说以上要填的句子。(相机板书：北边化得快南边化得慢)
8、纪(年纪)必(必须)须(胡须)功(成功)
9、长zhǎng(长大)cháng(长处)
10、类lèi(人类)(分类)
11、◆小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
12、导入：如果到了冬天，树叶都掉光了，那该怎么辨别方向?别担心，积雪也能帮助我们。
13、先教后学，理解第二节韵文大意。
14、木字旁的字还有：树、林、村、桃
15、⑤归还图书时，管理员要进行全面检查，看是否有涂画痕迹，破坏图书要照价赔偿。
16、改变生产方式——招牌伙伴，共同加工分担。
17、培养写字兴趣，乐于写字低年级学生年龄小，自控能力差，注意力不易集中。要让生性好动的孩子喜欢写字，必须重视写字兴趣的培养，凡是孩子们喜欢的，学习持续时间较长、效果最好。在教学中我尝试了以下方法。
18、(2)教师结合简图讲解：沟渠是凹下去的，因为遮挡的原因，南方的阳光会直射到沟渠的北边，所以沟渠北边的雪化得快，南边的雪化得慢。
19、观察蚂蚁的洞穴，蚂蚁穴的洞口大都是朝南；向日葵的花朵朝向阳光的方向生长。
20、比如《画杨桃》这一课的生字，首先让学生自主观察、比对，其中“课、摆、哈、抢、嘻”这5个字是左右结构，而且都是左窄右宽；“图”字全包围结构，“座”字是半包围结构，“页”是独体字，“交”字上下结构，上面略窄，下面略宽。