很多喜欢文案短句的书友不知道用拟人的修辞手法介绍你喜爱的美食、用拟人的修辞手法写一种你最喜欢的食物怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、用拟人的修辞手法介绍你喜爱的美食
1、文章以时间、空间双线为序，记述了游历万石植物园的经历。行文流畅、文字优美，多比喻、拟人之修辞，含寄情山水之妙趣。万石植物园内曲桥卧碧波、佳木翠成荫，动物鲜活可爱。小作者在最后点明了大自然之鬼斧神工，呼吁保护自然，有深刻内涵。
2、在我向那边天际透过教学楼的一瞬间，梧桐树的哀怨连同落日的余晖染红了我整个思绪。我知道此时的梧桐树也必定是在看着我的吧。
3、我(神)(州)，称(中)(华)，
4、运用课外阅读积累的知识，完成下列填空。
5、“人家是人家，我是我。”这句话的意思是每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目改变自己。
6、①一棵树中学语文教师群号：721150613
7、怎样帮助孩子更好地诵读呢？
8、厦门南普陀寺始建于唐末五代，后经历几次被毁又几次重建翻修成至今较新的古寺。
9、⑥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
10、作者巧用比喻手法，擅长细节描写，令读者眼前能浮现出蛋挞的样子，嘴里也仿佛能品尝到蛋挞的香甜。语言也活泼生动，不失为一篇优秀作品。
11、我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
12、(挑选)树苗―→(挖)树坑―→(挥)锹(填)土―→(扶)正树苗
13、寺庙之所以叫寺庙，里面肯定供着佛。南普陀寺里共有大大小小上千尊佛，它们形态各异。一进天王殿，映入眼帘的是笑容可掬的弥勒佛，两侧立着凶神恶煞的四大天王。转到殿后即是大雄宝殿，里面有释迦牟尼佛、阿弥陀佛和药师琉璃光佛三尊大佛，分别代表中东西三方不同的佛，个个慈眉善目。出了大雄宝殿，我们来到了香火最盛的大悲殿，这里供奉的观音菩萨有着数不清的手，又称千手观音。外婆告诉我，这里的观世音菩萨和浙江普陀山的道场类似，又在普陀山以南，故得名“南普陀”。
14、第一段运用了排比和拟人的修辞手法。第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢；接着看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥的香甜诱人、美味可口。吃的是痛快淋漓；调动人的视觉、嗅觉。第二句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃，真忍不住要尝上一口呢。
15、造成太空生活如此有趣的原因是太空的失重现象。
16、一天早上，我在家里专心致志地写着作业。忽然，一股清香扑鼻而来，我睁大眼睛，环顾四周，这是什么味道？好香啊！我站了起来，来到客厅看了看，竟然发现桌子上放着一盒蛋挞。哇，这不是我最爱吃的蛋挞吗？我像一支离弦的箭，飞快地来到餐桌前打开盒子一看：呀！里面共有六个蛋挞，个个都是色泽金黄、精致圆润，在灯光的照耀下，蛋挞发着金光闪闪的光芒，就像黄金一般。我拿起一块蛋挞，摸了摸，这块蛋挞内心软软的，还很光滑，外皮脆脆的，让我直流口水。我迫不及待地张开大嘴，咬了一口蛋挞，蛋挞香甜软糯，弹弹的，香味在我舌尖蔓延。忍不住再咬一大口，蛋挞的香味瞬间遍布全身，那表酥内滑的口感和诱人香味使我回味无穷，沉醉其中。
17、说到地方小吃，那真是如数清香利口家珍，北京烤鸭油亮酥脆像是动人的交响乐，重庆火锅辛辣美味像是酣畅的摇滚乐，上海小笼包像是优美的小夜曲...地方小吃真实美极了！
18、“免费的特快列车”是指狗。
19、二年级下册课内阅读理解专项练习
20、二年级的小朋友，脑袋里装着很多奇思妙想，因此写作时尽量鼓励同学们多比喻、多拟人、多想象。特别是描写口感、气味、味道这种比较抽象的感觉，形象生动的语言就更能吸引人。以上优秀例文中，有小朋友感觉被食物的热气充满，自己就像腾云驾雾的孙悟空，有小朋友把食物中的配菜想象成调皮的小人，它们会坐着滑滑梯进入锅里，它们会咕噜咕噜地吐泡泡，它们会穿上金黄色的衣服，还会在舌头上玩蹦蹦床。这些富有童趣的语言太美了。家长们在指导同学们写话的时候，一定不要用大人的语言代替孩子们的童趣，指导他们多想象，用自己熟悉的文字描绘内心真实的感受，这才是写作的初心。
二、用拟人的修辞手法写一种你最喜欢的食物
1、②与太阳光的照射时间有关。(√)
2、柿子最喜欢红色，穿得像门前的大红灯笼。
3、默写古诗，并回答问题。
4、我妈妈做蛋挞的手艺，那可是世界一流的，她做的蛋挞是我吃过最好吃的蛋挞。瞧，她把黄油、面筋和在一起，揉捏3分钟，把揉好的面团用保鲜膜包好放在冰箱里，冰30分钟后把面团取出重新摊开，一个个贴在蛋挞皮上。再把砂糖、牛奶、蛋黄搅和均匀做成蛋挞液，倒入蛋挞皮中。最后，将它们放到烤箱烘烤15分钟，当浓浓的奶香味从烤箱中飘出，香喷喷的蛋挞就出炉了。
5、因为老牛的身材高大，所以他说河水很浅；因为松鼠的身材矮小，所以他说河水很深。
6、诗中描写的动物有燕子、鸳鸯。
7、仿写儿童诗，即通过模仿，展开丰富、合理的想象创作儿童诗，是儿童诗阅读欣赏过程的延伸和拓展。
8、石榴圆圆的，她们的头顶上扎着一个个小辫，等她们熟透了，就咧开笑脸，争相向人们报告着成熟的喜讯。
9、请再写出一首关于春天的古诗。
10、我相信很多人都吃过蛋挞，一眼望过去，蛋挞穿着一身金黄色的外套，圆滚滚的，像遥控汽车的轮胎一样，只不过会比玩具汽车的轮胎大一点儿。
11、中国美食甲天下，有幸生为中国人，我们的孩子从小遍尝美食。本周的课文和园地中我们学习了中国传统美食的一些菜名和烹饪方法以及描述口感的三字词语，让我们看看小朋友们笔下的美食吧！
12、修辞吧回答1"山上原有巨石，如瓮倒悬"将巨石比作倒悬的瓮巨石是本体,倒悬的瓮是喻体,如是比喻词.作者通过我们熟知的事物将巨石的形态传达给作者,令作者能够通过比喻进行思想跳跃,产生联想,这是比喻重要的表现作用.2"这里的山，巍巍的如一道屏障"也是比喻,我就不多解释说明了.3"那周柏，树干劲直，树皮皱裂，冠顶挑着几根青青的疏枝，偃卧于石阶旁"这一句使用了拟人的修辞手法,"偃卧"是属于人的形态动作,这里拟用在周柏身上,使其具有人的特性,使读者能够通过书文所写了解到周柏的形态,增加了形象性与生动感,这是拟人修辞手法特有的作用.这篇散文写的很好,修辞手法使用纯熟且思想跳跃,不受拘束,其中使用的修辞手法并不仅仅比喻,拟人两种.
13、生3：酸菜鱼的介绍让我想象到他的做法和鲜香的味道，但还不足以打动我。如果能够描写的更全面、更细腻一些就更好了。
14、(2)作者运用拟人的修辞，把柳树的柳叶比作“碧玉”，不仅写出了柳树的绿，还让绿有了亮度；“绿丝绦”中把柳条比作“丝织的带子”，不但写出了柳树柔美的样子，而且表现了柳树的生机勃勃。(×)
15、再往里走，两座小塔矗立眼前。游客们都往上面的五个小洞里丢硬币，据说如果硬币能成功丢入小洞，今年就能行好运呢！于是我也饶有兴味地扔了一个，可惜没有命中，不过没关系，刚才已经在千手观音像前许了愿了呢！
16、②岂不罹凝寒？松柏有本性。(刘桢《赠从弟》(其二))
17、①(A)处画线句是病句，请将修改后的句子写出来：能不能弘扬传统文化，是关系到青少年学生能否健康成长的大事(或：弘扬传统文化，是关系到青少年学生健康成长的大事)。
18、⑦月下飞天镜，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)
19、安逸(yì)藏nì(匿)不屑(xiè)
20、幢(zhuàng)地窖(jiào)窟long(窿)
三、用拟人的修辞手法描写自己喜欢的食物
1、“它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”这个句子运用了拟人的修辞手法。
2、小作者把妈妈做的“蛋挞”比作成一位优雅的夫人，并通过自己的“五感”，发挥想象，多角度描写了“蛋挞夫人”给小作者带来的“美味流口中，幸福在心里”的美好感受。描写细腻，语言生动，让我们忍不住也垂涎三尺啦！
3、(1)给加点的字注音，根据拼音写出汉字。
4、(3)这首诗最妙的是什么？
5、一棵(绿油油)的小柏树栽好了，就像(战士)一样(笔直)地站在那里。
6、PART5仿写童诗唤起想象
7、哪里需要献出(爱心)，
8、枝叶的稠与稀与什么有关，请在()打“√”
9、有表示人动作，像人一样说话
10、课文22我是一只小毛虫
11、还记得去年的11月初，那天阳光明媚，微风徐徐，真是一个郊游的好天气。妈妈说：“心动不如行动。”就这样，我和妈妈,还有外公外婆驱车来到了万石植物园。
12、B、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。
13、通过拟声词，加上心理活动，一个小调皮到处躲藏的形象跃然纸上。生活气息浓厚，画面感十足。
14、如：我们来到田头，只见田野里一派丰收的景象！你看，那满地的玉米，一片金黄，饱满的果实吐着粉的紫的胡须像神仙老爷爷，有的龇着牙像淘气的娃娃。再看那片谷地，沉甸甸的果实，都累的弯了腰。
15、我是一个十足的吃货，而且超级喜欢吃爆米花，好不容易等到玉米丰收的季节了。早晨，我们一大早就来到田头，只见田野里一派繁荣的景象！你看，那满地的玉米，一片金黄，有的龇着牙对我笑的合不拢嘴，有的在捋着胡须向我点头，还有的很绅士的向我弯腰致意。
16、(3)活动方式：结合照片或视频写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的喜爱之情。
17、③一棵树高中语文教师群号：854447057
18、(3)(说一说)围绕此次活动，八年级某班开展了一次“说说家乡美食”的活动，作为主持人，请你设计一段开场白。
19、我们有很多幢房屋，无论公共的，私人的，简直有数不清的房间，有巨大的厅堂，A还有伫藏酒水和其他和平时代军需品的地窖，我总觉得对住在里面的人说来，它们大而无当。它们太大，又太华丽，住在里面的人仿佛是败坏它们的一些寄生虫。B有时我大吃一惊。当那些大旅馆如托莱蒙、阿斯托尔或米德尔塞克斯的司阍，通报客来，却看到一只可笑的小老鼠，爬过游廊，立刻又在铺道上的一个小窟long里不见了。
20、种田人太急于求成了。从这则寓言中，使我明白了做事如果违反客观规律，急于求成，反而会坏事。
四、用拟人的修辞手法描写食物
1、板块一：交际语境——为何写
2、兴高采烈——(兴致勃勃)
3、万石植物园到处都有奇异的植物和优美的景色，说也说不尽，希望你们也去细细游赏吧！
4、一眼看过去，蛋挞金黄金黄的，中间的陷儿上长着几块“黑斑”，它也经常坐在银色的锡纸上，就像一个金发女孩坐在银毯子上面一样。蛋挞中间的陷摸起来软软的，十分光滑，但边缘摸起来却硬硬的，很粗糙。提起鼻子一闻，香中带甜，甜中带香，闻着闻着，我就“垂涎欲滴”了。我拿起一个蛋挞，咬了一口，觉得热乎乎的，软软糯糯的，让我忍不住再吃了一大口，顿时觉得香甜可口，好吃极了，让我闭上眼睛回味了好一会儿呢！
5、(2)文中有错别字的一个词是“流倘”，这个词的正确写法是“流淌”。
6、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。《绝句》是(唐)朝诗人(杜甫)写的。诗中一共描写了七种景物：(黄鹂)、(翠柳)、(白鹭)、(青天)、(西岭)、(雪)、(船)。提到了四种颜色，分别是(黄)、(翠)、(白)、(青)。
7、瞧，这些都是大家最喜爱的美食！你一定迫不及待地想跟大家分享，你推荐的美食会让大家心动吗？
8、第④句有语病，应改为：用月饼寄托思念故乡、亲人之情，已成为天下人们共同的心愿。
9、首先，小作者运用生动形象的比喻，写出了蛋挞的外形特点，然后又通过自己的触觉、嗅觉和味觉三种感官，多角度描写了“天下无敌”的美味——蛋挞，抒发了自己对蛋挞的喜爱之情！最后小作者又为我们介绍了蛋挞的历史，丰富了我们对蛋挞的认识！
10、(2)结合自己的生活，举例说出什么时候你觉得是幸福。(可以是自己的，也可以是别人的。)
11、根据这本书的特点，这次的班级读书会我主要从“读——赏——仿——创”四个方面来进行。
12、PART6创作童诗诗意表达
13、只要我们用有趣的方式去描写我们的生活，就可以写出好诗来的。诗其实就在我们身边，诗就是我们日常生活。只要我们留意身边的生活，写出自己的感觉，就可以写出好诗来的。
14、本单元的习作要素是“习作时，抓住重点，写出特点”。要求学生根据自己的表达需要确定习作的重点内容，写出特点。这与本单元的阅读要素“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要内容的”紧密相连，体现了从阅读到表达的有序过渡。本单元安排的《北京的春节》、《腊八粥》、《藏戏》等课文详略安排得当，中心突出，在如何根据表达的主要意思，把主要部分写详细方面给学生提供了很好的学习范例。
15、课文中写了睡觉有趣，喝水有趣，走路有趣，洗澡有趣。几件太空生活中的趣事。
16、我家附近有一家肯德基，每次路过，闻着里面新烤出的蛋挞香味，我肚子里的馋虫就被勾出来了。我站在肯德基门口望眼欲穿，再也挪不动脚了。
17、①(A)句有语病，应将“大约”或“左右”删去。
18、麻婆豆腐不仅吃起来麻辣鲜香而且颜色五彩缤纷。嫩白的豆腐丁排着整齐的“队”站在盘中，穿上了用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去火红火红的一片，绿色的葱花散落在盘中，就如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐丁成了一朵朵盛开的红花，在绿叶的映衬下显得格外引人注目。
19、淡黄的薄膜把石榴内部隔成一个个别致的小屋子，晶莹剔透的石榴籽你挨着我，我挨着你，挤得紧紧的，亲亲热热的讲着悄悄话。
20、我一天天长大，在我家的餐桌上，汤元一直是我形影不离的好明友。
五、拟人的修辞手法写一种食物
1、(示例)小军，六尺巷的故事，让出了和谐，获得了赞美。同学之间，要互相礼让，团结友爱，不要斤斤计较。如果懂得谦让，就能化解矛盾，赢得友谊，你说是吗？(能引用给出的典故，语言通顺、言之成理即可)
2、不知不觉，我们走到了山顶，整园的美景尽收眼底。眺望远处，一座座高楼和远处的海，快和蓝天连成一片了。下山路上，我们经过了云雾缭绕的雨林世界区，还有墨西哥风情的仙人掌及多肉植物区。外公一边走一边叹道：“虽然植物园在不停地变化，但植物园里幽静的感觉是没有变的。”
3、(4)想象之源来自生活，想象可以天马行空，但要合情合理。
4、儿童诗写作，关键要开启孩子的想象之门。孩子跟成人相比，最大的优势是拥有丰富、夸张的想象力，而且年龄越小，他们的想象力越丰富越奇特。
5、结合这本书的特点，我进行了以下尝试，和孩子一起去发现童诗的写作秘诀：
6、“拔”改为“拨”“遂”改为“邃”
7、(2)默写李白的《渡荆门送别》后四句。
8、诗歌是穿行在林间清凉的风，是从大海那边的轻轻吹送。
9、回顾《腊八粥》课文第一段，详写食物有方法
10、(2)默写王维的《使至塞上》后四句。
11、①柴门何萧条，狐兔翔我宇。(曹植《梁甫行》)
12、小作者按照移步换景的顺序描写了南普陀寺的放生池、四大金刚、“阿弥陀佛”铜像和千手观音等，行文流畅，条理清晰。文中运用比喻、拟人等手法，生动形象。描写时能融入自己的感受，情感真挚！
13、童诗传递手册：每人一首或多首，一人一天，形成自己班的《童诗集》，还可以和同伴合作配插图。
14、(2)短文中有一个词语“伫藏”有错别字，应改为“贮藏”。
15、分析：这句话运用了拟人地修辞手法，赋予猪肉和粉条人的情感，让它们“团聚”，也就是做菜步骤中的融合，运用拟人，生动地描绘了猪肉炖粉条的做菜场景。
16、(A)给(C)寄来了一个包裹。
17、根据课文内容填空,并回答问题。
18、(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
19、石榴最不矜持，笑得咧开了嘴巴。您好，给您用拟人修辞手法描绘美食吧，希望对您有帮助，望采纳~猪肉炖粉条，手法：拟人一个炉台，一口铁锅，让猪肉与粉条圆满的团聚，彼此的结合让北方人充分享受了属于冬季的美味。说到地方小吃，那真是如数清香利口家珍，北京烤鸭油亮酥脆像是动人的交响乐，重庆火锅辛辣美味像是酣畅的摇滚乐，上海小笼包像是优美的小夜曲...地方小吃真实美极了！
20、写好一篇说明文，得分清说明文和记叙文的区别。说明文的写作是授人以知，让人明白，记叙文写作目的是以情感人、让人动情。说明文只是说明事物的特征，阐明原理，介绍知识，说明是手段。