很多喜欢文案短句的书友不知道我放学回家写一组连续的动词、放学回到家写一组连续动作的句子怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、我放学回家写一组连续的动词
1、到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
2、雨，你这调皮的小精灵。
3、妈妈下班回到家就急忙的脱下工作服，然后披上围裙开始淘米焖饭，然后洗菜，炒菜等等，最后把饭菜送到那桌上，然后叫我们一起吃饭。
4、对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，三号网蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
5、天气晴朗、天下着雨、彩虹
6、巧口，适合小学至初中学生，大幅提升英语听说能力；
7、比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
8、只见小刚迟迟不肯上楼去直到小红的身影消失。
9、描写外貌：从图中人物的身高、长相、穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
10、快、慢、有的……有的……有的……
11、能力训练：拔河比赛，我们班赢了！
12、一丝一毫看得准，融入生活来想象。
13、学习写作一般要走过4个阶段：
14、能力训练：这次考试……
15、要解决好目标问题，有整个学习的大目标和平日学习的小目标。确定合适的小目标很重要。要是跳一跳才能摘到果实的目标。通过一步步实现许多小目标而使他不断进步，尝到学习成功的喜悦。要解决好刻苦问题。要认识到，学习不是一件很轻松的事，是要刻苦，是要坚持的。要解决好专心问题。专心可以沉浸于所研究的事物之中，从而发现并掌握住其内在规律。只有专心地做题，才能细心推敲并发现解同一类型题的相同方法。一个学习上不专心的人既不可能做到很好的理解也不可能做到牢固的记忆。
16、老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：写作并不神秘；写作需要技巧；写作强调个性；写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
17、雨声，也渐渐淡去，但耳中留韵。
18、能力训练：连续使用动词，写一个篮球投篮，或者足球射门的精彩瞬间。
19、元宵节到了，到处都是花灯和观灯的人，热闹极了！小朋友们一边看，一边露出开心的笑容。一位叔叔手里抱着一个小孩儿，他笑眯眯地提着一个小花灯。
20、妈妈下班回家，拿出钥匙，打开家门，脱去外衣，放下书包，走进房间。
二、放学回到家写一组连续动作的句子
1、动作描写贵在确切生动地表现人物的动态，而肖像、表情等描写则主要是描绘人物的静态。如果能灵活自如地将多种描写手法综合起来使用，以动衬静，以静显动，人物形象就可以真正达到“越来越活泼，越实在”的境地了。
2、这里真是太好玩了！
3、宝宝刚开始上学的话应该进行引导,特别是说话的时候一定要注意分寸。不要让孩子刚上学的时候,就开始产生厌恶的感觉。
4、吃完饭后，妈妈在扫地，清理垃圾，小军在帮妈妈擦桌子，妈妈高兴地笑了。
5、我用三分横笛的悠扬，三分木琴的清亮，四分古筝的曼妙，凑足十分的惬意，来听你的倾诉。
6、“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？
7、她无言以对，只好上了我的背……
8、一只狡猾狐狸猛地钻出来，叼起一只鸡，夹着尾巴逃走了。
9、雨落在瓦片上，瓦片弹奏出编钟美妙的音符。
10、学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
11、在深夜，倾听雨声，捧一杯香茗。
12、小桔灯六部：红山区三道东街八小教学楼后四通外国语
13、一看环境和人物，二看动作和表情。
14、场上只剩下黄惟伊和(8)班的一位选手竞争三四名。本来我们班可能会胜利，但是，黄惟伊高度紧张，最终没跳过去，(8)班的同学吸取了她的教训，沉着冷静，“嗖”的一下就轻松地跳过了那么高的跳杆。
15、草绿绿的、花红红的、金黄金黄的
16、春节的时候、语文课上、放学后
17、拿着、背着、提着、推着、书包
18、不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：‘天哪！这该怎么办呢？’”
19、天上，乌云渐渐飘到远方，太阳公公渐渐露出了美好，幸福的微笑。
20、小桔灯五部：新城区实验二小西侧长安小区西门一楼
三、用一连串的动词写放学回家后的我
1、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；
2、夜间听雨，也是一种享受
3、清晨，公园里有许多锻炼身体的人。小朋友们在欢快地跑步，叔叔们在练习唱歌，老爷爷们在打太极。真是热闹极了！
4、晚上，爸爸坐在椅子上看报纸。小明端着一杯热腾腾地茶给爸爸喝，爸爸高兴地笑了。
5、显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
6、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。放学了，我麻利的收拾好书包，很有秩序地走出教室，走到操场上排好队，随着老师的一声口令，跟着路队长唱着歌，兴高采烈的回了家。你好，我放学回到家，脱下鞋子，穿上拖鞋，走到厨房，打开冰箱门，拿出水果，吃了起来。回到了房间，我小心翼翼地放下书包，拿起作业本，写起作业来。所用的动词有：脱下、穿上、走、打开、拿、吃、放下。连续的动词写一段话：
7、放学后，小军和妈妈一起回家，路上一位老奶奶不小心摔倒了，她买的橘子撒了一地。妈妈连忙扶起了老奶奶，小军把掉在地上的橘子捡进了篮子里。最后，他和妈妈一起送老奶奶回家。
8、一天上午，秋高气爽，妈妈带我去公园玩。在公园里我看到了各种各样的花，十分漂亮，尤其是那朵黄色的菊花格外美丽。我不由自主地跑过去伸手就想摘。妈妈看到了连忙摇摇手，对我说：“小红，不可以摘，花是用来看的，更何况它和我们一样是有生命的，你瞧它开得多艳丽啊！你忍心看到它在你手中失去生命吗？”听了妈妈的花，我红着脸低下了头，心想：“我再也不摘花了，要做一个爱护花草树木的好孩子。”
9、早上8点，我起床，穿衣，刷牙，洗脸，吃早饭。
10、“放学”的英语说法是：leave school、after school
11、对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
12、记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
13、春天到了，各种各样的花都开了，小明和小红来到公园的草地上栽树。小明铲地挖坑，小红为小数浇水。小树栽好后，飞来两只可爱的小鸟围着小树欢乐地歌唱。
14、不能根据图画内容，进行合理的想象
15、一组漫画告诉孩子，为什么要努力读书
16、秋天到了，劳动公园迎来了一年一度的菊花展。
17、只见她踮起脚尖，猛地向前一冲，快到跳杆时，双脚重重地蹬了一下，轻快地从跳杆上跳了过去。
18、能力训练：用几句话的描写来体现冷。
19、我从床上爬起来，穿好衣服，刷过牙，吃了早饭，就背起书包上学去了。
20、动词(词典)(语)verb;v.;(例句)这个词是由一个介词和一个动词复合而成的。Thewordiscompoundedofaprepositionandaverb.
四、用几个动词写放学回到家
1、为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
2、什么时候，谁在做什么？他们会说些什么？
3、“……好像……”如：小鸡的脚印好像竹叶啊！
4、今天是星期风和日丽，阳光明媚。同学们穿着漂亮的校服，戴着鲜艳的红领巾来到操场上参加升国旗仪式。升旗手捧着五星红旗，昂首挺胸地走上旗台，“升旗，敬礼”听到口令后，全体同学都“唰”的一下把手举起来，看着升起的国旗，我想：我一定要好好学习，天天向上，长大做一个有用的人。
5、▣写外貌不用“有”
6、星期天早上，阳光明媚，风和日丽。小红和小刚一起去公园里植树。小刚拿起铁锹挖了一个树坑，小红轻轻地把树苗放进了树坑里，小红扶着树苗，小刚培土。树种好了，小红用脚把土踩得结结实实的。最后他俩给树苗浇水。小红一边浇水一边说：“小树苗，快点喝吧，快点长大，长大了可以为我们乘凉。”虽然他们累得满头大汗，但是看着种好的小树苗，他们的脸上都露出了笑容。
7、数学状元班，双师课堂，跟金牌教练范四清老师学数学；
8、对于一二年级小朋友来说，看图写话应该算是语文学习中最难学的内容。
9、意思：从里面往外拿出来，手的动作。
10、一个夏天的中午，天气很闷热，爸爸在家里工作。小明看见出了满头大汗的爸爸仍不肯休息，就端来一杯水，他走到爸爸面前，对爸爸说：“爸爸，您休息一会吧！先喝口水。”爸爸笑着说：“谢谢你小明，你真懂事。”小明开心地说：“这是我应该做的。”
11、帽子、红旗、蓝天、白云、树林、花丛中
12、到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
13、春姑娘迈着轻盈的步子，慢慢走来。拂去了寒冷，带来了温暖。微微的春风吹拂着柳条。
14、推开小小的玻璃窗，一股香味迎面扑来，混杂着泥土的清香、叶子的淡香、花儿的馨香和雨的素香，花茶一般。
15、心理想法和语言，二者一样不能丢。
16、互动美语，乔登美语升级后顶级课程，国内第一流的英语课！
17、我出去散步的时候，看到了她，叫她一起去吃火锅，然后再去唱歌。
18、他们看着小树苗，开心地笑了。
19、小桔灯八部：新城区市教育局对面小资生活六楼
20、动作描写(行动描写)：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。
五、用动词写放学回家后所做的事情
1、======关于我们=======
2、分析原因先，是什么原因导致他不回家，有了原因，对症下药，是否该疏导，还是家人应该做些改变，让他觉得假是个可以依靠，有温暖的地方
3、“……在……”如：同学们在操场上做游戏。
4、下班回到家就急忙的脱下工作服，然后披上围裙开始淘米焖饭，然后洗菜，炒菜等等，最后把饭菜送到那桌上，然后叫我们一起吃饭。
5、学会动词技巧后将修改成：“只见他将球高高地抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”
6、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
7、春天来了，柳树绿了，燕子从南方飞回来了，公园里百花齐放，正是植树的好时节。
8、具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
9、英文翻译：I took the kids for a picnic in the park after school.
10、植树节到了，小明、小军和小丽一起来到公园的小山坡上种树。小明用铲子在地上挖了树坑，小军把树放进去，然后小明给它填土，等到快种好了，小丽提着桶说：“我来给小树浇水。”
11、这时，小红走过来打开雨伞对小刚说：“小刚，我们一起回家吧！”小刚眉开眼笑，说：“谢谢你，小红。”于是小刚和小红同打一把雨伞一起回家。小红一直把小刚送到家门口。小刚再一次说：“太感谢你了，小红。”小红听后乐呵呵地说：“这是应该的，不用客气，同学之间就应该互相帮助。”说完，小红转身继续冒雨赶回家。
12、方法提醒：显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧，写作水平切实得到提升，学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
13、孩子放学回家，第一句话一定要这么问！很重要！
14、夜间听雨，在耳边萦绕着的是美妙的丝竹之音，一丝一缕，淡淡，细细，轻轻。
15、“……是……”如：我是小学生。
16、沁园春四首远岫晴云图小草青青，小河弯弯，小路长长。蓝天白云下，小鸟飞过。暑色未浓，稻麦已黄。淡淡风中，阵阵歌声，走着几个读书郎。田野上，送走了晚霞，迎来朝阳。留恋小小学堂，教会我从此去远航。虽天涯海角，此情难忘。万般劫难，依旧痴狂。扬起风帆，乘风破浪，再为万世育栋梁。征途上，正如日中天，万丈光芒。。
17、耳畔响起珠落玉盘之声，忽大忽小，或清脆或沉重，各不相同。
18、可以让孩子比较以下三句话。张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”，显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态。不要小看这个技巧，很多孩子小学毕业了也不清楚这个写作的“秘密”。通过一定的训练，孩子还可以从中学会细节描写。
19、▣环境里面有“真”“情”
20、一段话里至少出现6个标点