很多喜欢文案短句的书友不知道描写心情烦躁的环境描写、突出心情烦躁的环境描写怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、描写心情烦躁的环境描写
1、嫌恶：厌恶(嫌：厌恶、不满意)。
2、例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。
3、我感觉自己的心像要跳出来一般，徘徊、流浪却找不到出口，只知道自己将面临着一项艰巨却又不得不为的重担，心突然间好累……
4、急躁：碰到不顺心的事马上激动不安。
5、文章就这样，一边描写环境，一边把这种环境下强强的反应展现出来。两者的完美结合，使得我们仿佛来到了小闸屋，亲身体验着狂暴的风雨之夜，和他一起紧张、焦急、害怕，一起企盼，经历成长。
6、自馁：失去自信而畏缩。
7、这就点出了心理的隐秘特性。既是隐秘的，我们又要表现它，那我们怎么办？
8、心如鹿撞，心砰砰的跳，心里七上八下，心理如激荡的湖水一样不平静。
9、每次我一进黑黑的屋子，我就吓的手心淌汗，脚掌头皮发麻，全身出虚汗，你不知道，我就是害怕黑暗，怕我走不出来，怕黑暗中会藏匿魔鬼，怕见不到你了，我好怕。
10、例(2)上午就要开家长会了，早晨你走在上学的路上，一定会有许多感慨。请你以此刻路途中的所见所闻，写一个自然环境描写的片段。
11、急躁：遇到不顺心的事立刻激动不安。
12、双手不知道该放在哪里，不知道什么是时候开始，手心冒着冷汗。
13、淡然：形容不经心，不在意。
14、颓废：意志消沉，精神委靡(颓：委靡)。
15、大街上就像一个大窑场一样热。马路上热浪腾腾，一眼望去，闪着耀眼的银光。
16、“小鸡？还是小鸭呢！”旁边的一个男人怒气冲冲地回答，把无人来接的怒气，发泄到阿宁身上。(毕淑敏《紫花布幔》)
17、亏心：感觉到自己的言行违反正理。
18、蔚蓝的天空中，云儿悠闲自在地移动着，温暖的阳光照着大地，悠悠的花香一阵阵隐隐的传来，但是这一切美好似乎都与我无关，耳边叽叽喳喳的鸟叫让我心烦，身旁玩耍的弟弟妹妹们今天也是格外显得吵闹，全世界好像都很快乐，只有我让孤独沉默围绕着
19、伤心：由于遭受到不幸或不如意的事而心里痛苦。
20、入迷、着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。
二、突出心情烦躁的环境描写
1、看到同学们都在紧张的答题，我也赶紧收回了目光，继续写我的卷子。写着写着，后面的题目渐渐难了起来，我想了半天才答出一道题，我也有些紧张了，我手心上出满了汗，额头也冒汗了。
2、通过自然环境描写渲染文章气氛：
3、坐立不安：形容心神不宁。
4、9)行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。
5、“使我毛骨悚然，心提到了嗓子眼。”
6、地址：新街基金广超市对面新鹤A区(比优特总部隔壁)
7、15)七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
8、分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣钱。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。
9、景仰：佩服尊敬;仰慕。
10、害怕：遇到艰苦、危险等而心中不安或发窘。
11、19)七月的天气，太阳正毒，晒得人汗珠往下直滚。
12、困惑：辩不清长短，摸不着脑筋。
13、那一刻，我感觉到似乎呼吸急促得不能控制，心跳加速得无法抑制。
14、我贪婪地望着、望着，一种美妙的想法在心头油然而生：“天雁，您的样子这么漂亮，您的姿态如此优美，那么您的心肠一定很善良，您的心灵也一定会很美；我这样的羡慕您，您一定会愿意飞到我的身边。
15、难堪：难以忍受，难为情。
16、她只觉得心烦意乱，痛苦难堪;向前走一步，心里也更紧张一步，仿佛全身的血液一下子都注人了心里似的，煎熬得忍受不住。
17、26)太阳火辣辣的烤着大地，不远处传来知了的声音。
18、失落感：与遗失、丢失相关的感觉。
19、知道了每一段经历过的坎坷路径都有它最真诚跋涉的理由；知道了每一个走上去的前途都有它最真实选择的方向。那么，请将我置身其中，尽情领略生命真实的精彩，创造生命真实的奇迹。
20、“我拼命地想爬起来。”
三、烘托心情烦躁的环境描写一段话
1、反感：反对或不满的情绪。
2、21)夏天那种让人无法躲避的酷热，真使人头痛，不论你走在烈日炎炎下的大路，或是已进入树木、房屋的阴影;不论是在早晨还是在傍晚，那暑日的热总是伴随着你，缠绕着你，真让人心烦。
3、冬天的早晨，我睁开惺忪的睡眼，拂去朦胧的倦意，看着空中那一条条雨线，恰似织女为大地放出的新的面纱，无疑冬雨是美的，但我心中的冬雨缺少了一些诗意，增添了几分失意。
4、心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来还是感到害怕。
5、天一直阴沉沉的,像老天哭丧着脸.过了一会儿,就下起雨来了.阴雨绵绵,让人心底也阴沉沉的,茫然若失。
6、NLP/萨提亚/教练/九型人格/青少年训练营/亲子/两性/管理
7、夕阳西下,断肠人在天涯。
8、是你啊！我笑。记忆里，浮现出一个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总是半睨着看人，一副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，调皮捣蛋，无所不为。所有的老师一提到他，都头疼不已。(丁立梅《你并不是个坏孩子》)
9、扬眉吐气：形容被压抑的心情得到舒展而快活如意。
10、牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
11、以不同的心情来看同样的景物，当然是不一样的。因此人物的心情可以通过环境描写间接表达出来。比如“破旧的小屋里昏昏暗暗，死气沉沉的。打开灯，油腻腻的桌子在浑浊的灯光下更加破旧，几只大苍蝇懒洋洋地躺在桌面上，好像被桌上的脏油粘住了腿。”通过这些环境描写，能体会到主人公很疲惫、很烦躁的心情。再来看一段描写：“江南三月，杏花如雪，江水如歌，些许的微雨润了青石板路。满目满目都是嫩绿的春色。“这段文字读下来，会让我们觉得神清气爽，对这样的景色也满心向往。这就是环境描写烘托人物心情的具体体现了。希望采纳最佳，因为这些描写环境的例子是我自己写的，绝对原创。
12、胆战心惊：形容十分惧怕。
13、悲酸、悲辛：悲痛辛酸。
14、30)天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。走在路上，迎面的风似热浪扑来。大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了;草木都低垂着头;小狈热得吐出舌头不停地喘气。知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。
15、心灰意懒、心灰意冷：灰心丧气，意志消沉。
16、受惊：受到突然的刺激或威胁而害怕。
17、甜丝丝：形容感到幸福、愉快。
18、下面段落的自然环境描写写了什么?有何作用?
19、庆幸：为事情义本地得到好的终局而感到高兴。
20、自惭形秽：泛指自愧不如别人。
四、衬托心情烦躁的环境描写
1、美国心理辅导学博士，美国临床辅导学博士。
2、自然环境描写关键是要抓住自然环境的特征，进行细致的观察，发现其变化，精心捕捉其独特之处，合理安排好写作顺序，进行生动逼真的描写。
3、通过自然环境描写深化文章主题：
4、走在熙熙攘攘的大街，人来人往的小店喷射着漫天的二氧化碳，车水马龙的道路上奔驰着各种价位各种排放量的私家车。树叶被吹动，散碎的灯光摔在脸上，蒸笼般的柏油马路冒着丝丝热气。
5、通过自然环境描写烘托人物形象：
6、迷惑：辩不清是非，摸不着头脑。
7、时代与人物背景介绍描述
8、感动：思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。
9、讨厌：对人或事物发生很大的恶感。
10、心跳加快，手无足措，脑里一片混沌，不知道自己在干什么，将要去干什么……呵呵。
11、增加真实性(细节环境描写)
12、惘然：惆怅迷惑，心里有事，垂头丧气。
13、如释重负：象方下重担一样，形容心情紧张后的轻松愉快。
14、压抑：对情感、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
15、27)盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好象怕阳光伤了他们的翅膀。
16、从上述分析可以看出，心理描写一般有三个要件构成：心里话、心理状态、心理的直接描摹。前两种在学生写作的过程中使用得不少，但对心理状态的直接描摹较为生疏，平时还要多练习。
17、怕羞：怕难为情;害臊。
18、“玩具摔坏了，你一定很难过”
19、漠然：形容不经心，不在意。
20、在文章当中的环境描写不是可有可无的，而是服务于文章的主题和人物刻画。可很多学生在写作时，不论情况如何，总是“风和日丽，天高气爽，小树对我招手，小鸟为我唱歌”，纯粹是为了写景而写景，却不知“一切景语皆情语”(王国维)。下面我们就从几位文学大师的笔下去体会一下环境描写的重要性。
五、心情烦躁时的环境描写
1、一个人很好，无所顾忌，想笑就笑，想哭就哭。自己拥抱自己。悲伤只有自己知道。
2、挂念：因思念而放心不下。
3、舒畅、舒坦：精力上感到轻松愉快。
4、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!
5、抓住几种特殊的心理描写形式，表现人物的内心情感
6、南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦躁。
7、例(1)以“我”终于获奖了，怀揣奖状回家为情景，写一段环境描写衬托“我”的喜悦心情；或以月考(考试)失败了，回家见父母前的心理为情景，写一段环境描写烘托人物烦躁、悲观、失落、懊悔的心情。在景物描写中至少要表达两种感官感受。
8、社会环境描写特征，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
9、A、“不就一个玩具吗，妈妈再给你买一个！”
10、我害怕极了，连大气都不敢出，心砰砰直跳，仿佛有小兔子在心中蹦来蹦去，总觉得有个灾难飞鸟似的在天空中飞来飞去，随时都有可能砸到我的头上。
11、就等你了，你还在等什么？
12、盛怒：异样愤怒，大怒。
13、22)盛夏的阳光真像蘸了辣椒水，坦荡荡的街上没有一块阴凉地。
14、安详：从容不迫、稳重。
15、认同感受让你和孩子之间建立连结，而且他只专注处理自己的感受即可，不必还要忙于处理来自父母的雪上加霜，因为无论安慰、建议、帮忙、分析、批评其实都是一种拒绝。
16、迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。
17、镇定：遇到紧迫的情况不忙乱。
18、这句诙谐的话，听着让人一点也笑不起来，放在这个特定环境中，凸显了无人接车男人的满腹怨气。而阿宁一不小心成了他的受气包。
19、 妈妈走进来，安慰我：“别哭了，反正十点半多了，你不如静下心来，好好想想。”我听了，觉得有道理，就开始克制自己的情绪，让它慢慢平静下来。果然思维被我揪了回来，我终于可以下笔写了。
20、心平气和：心里平和，不急噪，不生气。