很多喜欢文案短句的书友不知道跳竹竿的游戏规则玩法、民间游戏跳竹竿的玩法和规则怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、跳竹竿的游戏规则玩法
1、主持人发令后迟疑10秒以上淘汰
2、选择的教学内容要有利于目标的实现课程目标是课程改革的出发点和归宿，它制约着课程内容的选择，而所选择的内容又是为实现课程目标服务的。
3、自由玩椅子，探索多种玩法。
4、听口令，开始比赛1—2次。
5、最后，师幼互相做舒展运动结束游戏。
6、教师给胜利的幼儿奖励。
7、(原创专栏)艺术领域——绘本表演活动《小黑鱼》
8、玩法：幼儿分3组前后站成三竖排。在排头有一个框，框里放满皮球，排后方有一个空框，排头拿起球，胳膊举过头顶，运给后方的人，后方以同样的方式运给后面的人。最后一个人把球放在自己队里的空框里。谁先把自己这一队的皮球运完，哪一队算赢。
9、歌谣：小皮球架脚踢，马兰开花二五二五二八二九三五三五三八三九四五四五四八四九五五五五五八五九六五六五六八六九七五七五七八七九八五八五八八八九九五九五九八九九一百一。
10、皮球(人手一个)，录音机、音乐磁带等。较宽敞的活动场地。
11、家庭表演剧本一我们去露营
12、你们刚才是怎么玩的？今天老师也要教你们一个本领就是单脚连续向前跳的办法来玩这个游戏。跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。
13、竹竿舞发源于我国少数民族黎族，它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种好玩又健身的活动，它可以通过用竹竿控制动作的繁简和动作的快慢而达到调节运动量的目的，适合不同年龄和性别，跳竹竿能够促进学生下肢肌肉关节、韧带的发展，对于发展弹跳力灵敏性协调性等都有显著作用。同时跳竹竿是多人配合的运动能培养学生的团结协作的精神。
14、跳竹竿组放竹竿，并跟随音乐节奏进行游戏。
15、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。
16、诶，这是什么？像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。可定很好玩，，你们想玩吗？那我先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线。你们会吗？那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告诉老师你们是怎么玩这个游戏的？
17、做放松活动，重点放松手臂肌肉。
18、体操教学内容的改造体操是与日常生活中的许多技能联系在一起的，具有很大的实用价值。
19、让孩子拥有健康快乐的童年。
20、玩法：用绳子做成尾巴，塞到裤子的衣服兜里。在一个圈内，两人面对面站立，数一二同时开始左右挪动，揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜。
二、民间游戏跳竹竿的玩法和规则
1、3)等大家对两种角色都较熟练后，整合练习，先由一人跳舞，慢慢过渡到多人跳舞；
2、而对球类运动的参与应是重点。
3、队员之间协商战略，分配好角色。
4、围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。
5、大家都蹲下来，然后一个一个地站起来。
6、6)打竿节奏不可过快，打竿学员在发现跳舞队友出现节奏混乱时，应立即停止，如培训师喊停，也应立即停止。
7、这个问题只有少数民族才能回答，其实光脚的原因很简单，因为人光著脚可以直接接触竹子，跳舞的时候可以更直观地找到感觉，还有就是方便增加摩擦力，因为竹子和皮肤接触，皮肤有弹性是鞋子的塑料代替不了的哟。希望我的回答可以帮到你，解决你心里的疑惑。
8、能将皮球滚出较长的隧道，同时能正面钻出隧道。
9、导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？队形：四散
10、激发幼儿参加与体育活动的兴趣，能积极参与竞争，体验游戏的乐趣。
11、学会双腿开合跳，锻炼其跳跃能力及身体反应能力。
12、直到最后一个人钻过“城门”后，大家拉手一起说“金锁银锁咔嚓一锁！手放开，游戏结束。
13、积极参加结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的活动，发展创造力。
14、4)跳舞人员只能从固定的一侧进入、另一侧退出，不能反向进行，开始时可以用试探步，不必完全跳入竹竿阵；
15、若某项技术对学生要求太高，学习有较大的难度，和生活联系又不紧密，就不具备较高的实效性。
16、单脚双脚交替从1跳到夹起格手接住不可踩线。
17、初步懂得游戏时应遵守游戏规则。
18、象脚鼓，是傣族民间一项传统体育形式，主要流行于傣族男子中。
19、游戏《找朋友》，幼儿自由结伴，分成两队。
20、(实用资料)幼儿园课前手指操律动，每天都用得上！
三、跳竹竿的游戏规则玩法幼儿园
1、指导幼儿学习和掌握正确的掷远动作，发展其自身的力量和动作的协调性。
2、根据实际情况选择新兴运动项目新兴运动项目的选择可以根据民族特点，或者是所处的气候条件而有所不同。
3、幼儿跟随教师跳欢乐舞，模仿小猴的动作，活动身体各部位。
4、在海南"竹竿舞"已成为海南最富有特色的舞蹈表演.竹竿舞促进民族交流竹竿舞也叫跳竹竿，黎语意为“跳柴”，因其是一项健身运动，外国的游客又称作“世界罕见的健美操”。这个运动项目盛行于海南岛五指山区的乐东、东方、昌江、白沙等黎族自治县黎胞聚居地区，据考证已有数百年的历史。
5、热爱并主动参加“跳竹竿”活动，初步形成良好的运动习惯。
6、教师带领幼儿一边说民谣，一边用手腕上的小皮筋做民间体育游戏《拉大锯》、《炒黄豆》、《打拐》等动作，活动身体各个关节。
7、师：瞧！老师把椅子带出来了。今天我就要跟椅子做游戏，小朋友们先看看老师是怎么玩的。师：(教师示范游戏玩法)我先爬过大森林，再绕过一条条小河。
8、选择的教学内容要考虑到场地器材的条件各学校的场地器材条件参差不齐，使得很多练习项目无法顺利进行，达不到真正为教学服务的目的。
9、竹竿舞的基本技术可分为打竿和跳竹竿。参与者分为两类，一是击竿人(也称打竿人，击竿者)，每组2人，击竿人往往是竹竿舞的能者，他那下蹲的振荡、按节拍击竿的动作，无疑也是舞蹈；二是跳舞者(也称舞蹈者)，其人数不限，可多可少。
10、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩”
11、给你们的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我们也玩累了，一起去喝口水休息。
12、能分辨音乐节奏，正确跟随音乐节奏进行游戏。
13、被罚出场的“小鱼”可以组成新的“渔网”，继续游戏。
14、幼儿自己分成三人一组尝试用XX的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。(师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)
15、师：你们会不会这样玩呢？好！我们来试一试。
16、3人一组，两人双手各握1根橡皮筋代替竹竿，双膝跪地，“持竿者”发出统一的口令，随着口令的节奏，不断使手中的“竹竿”一开一合，“跳竹竿”者随着竹竿的开合，灵巧、优美地跳跃其间。
17、孩子分成若干组，每组6个小朋友，搭成三角形的样子，听老师的口令向左，“三角形”一起向左走三步，老师说向右(向前，向后)，三角形一起向右(向前，向后)走三步。
18、藤球，是缅甸及靠缅甸边界线傣族地区的一项球类游戏活动。
19、了解传统民间游戏舞龙的由来，体验舞龙的乐趣。
20、目的:训练大家的团队意识。
四、跳竹竿的游戏基本玩法
1、早在宋代，大文学家苏轼(1037～1101)在结束流放生活离开海南时，得到黎族父老乡亲的“黎歌变舞祝公归”的欢送，写下了“蛮舞与黎歌，余音犹沓沓”的诗句。可见，黎族的歌舞不但历史长，更有其独特的魅力。
2、例如，教会学生如何欣赏一场篮球比赛，与教会学生如何运球、投篮技术同等重要。
3、根据需要摆放垫子。
4、小绳:双脚跳、单脚跳、挽花跳、向后跳、双人跳、双人同摇同跳
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6、选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点在不同的水平阶段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。
7、竹竿的握法 一手握一竿.击竿时,两手前后稍错开,以竹竿相碰对不碰手为度.
8、观察一下左手牵的是谁的右手，右手牵的是谁的左手。(重点)然后松开手打乱次序站在一起不留空隙。
9、练习弹跳力和身体的协调能力。
10、持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。把竹竿与垫架、竹竿与竹竿碰击出有节奏、有规律的碰击声，称为“打柴”。打竿的节拍和方法灵活、多变，节拍可分为二拍、三拍、四拍、八拍等。竹竿舞的具体节拍为三种：⑴开合 开合 开合；⑵开合 开合 开开合；⑶开开 合合 开开合。
11、幼儿玩“跳竹竿”游戏。
12、“今天天气真好，老师带你们出去活动活动吧！”我们一起来做做运动吧。
13、是房前屋后的欢声笑语。
14、应把枯燥、乏味的竞技化的跑步改造为带有目的性、形式多样的活动游戏。
15、黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其独特的魅力。黎族人喜欢跳“竹竿舞”，通常是在庭院或打谷场上跳这种舞。舞时，两边各蹲4个人，每个人双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随着竹竿的张合，两脚不断上跳下踏，做出各种美妙动作，舞蹈颇为热烈，引人入胜
16、课前准备：将椅子拼成独木桥状“HHHH”；障碍“FFF”
17、导语：小朋友，你们也想来跳竹竿吗？让我们一起来玩吧！你们想用什么节奏来跳竹竿呢？
18、跳大绳需要把一根很短的绳连接起来变成大绳，需要三十个人来参加跳绳，绳子的长度可根据参加的人数而有所增长。
19、现在老师要帮你们一对好朋友变成三只脚。(教师帮助绑)绑好以后，自由练习。
20、如练习上肢力量，掷羽毛球、沙包可以，打保龄球也行，甚至利用废报纸团、废布团练习投掷同样可以达到目的。
五、民间游戏跳竹竿玩法
1、活动反思：民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会，注重与孩子的交流。游戏中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。
2、地雷和炮弹只能在规定的范围内活动，只有工兵可以撕地雷名牌，其它情况遇到对方的任一棋子双方一起牺牲，互撕名牌。
3、幼儿自愿分组，根据图纸数字大小摆放数字格子，并根据单双数的规律选择多种跳法进行游戏。
4、所有的孩子围成一个圆圈，边拍手边说：“粘泡泡糖，粘泡泡糖。”孩子问：“粘哪里？”老师说：“粘肩膀(或身体的其他部位)。”孩子马上两人一组互相碰肩膀。
5、(2)学习“跳竹竿”游戏
6、队形：两路纵队(见附图)
7、玩法：一起念口令：”三三三三我们都是木头人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白牙！”老师边念儿歌，边按照儿歌的节奏拍手，幼儿跟在教师身后念儿歌拍手。口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。教师可创编各种口令，让幼儿单脚站立不动、下蹲不动、一手着地不动等。
8、被抓到的小朋友回到本队的圆圈内为队员加油。
9、(2)交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题？怎么解决的？
10、可以有三队人同时参加，双方各拿一个筷子，同时夹取瓜子往返于两张桌子，在规定时间内家的数量最多为获胜者。
11、(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏
12、幼儿能够以小组的形式合作揪住对方尾巴。
13、听到裁判指令，同伴间合作往各自球门进球。
14、巩固15以内的点数。
15、道具：指压板若干块，数量根据参与人数而定
16、选择的教学内容要具有实效性新课标认为一切对学生有利的体育教学内容均可以纳入选择范围。
17、探索各种抬花轿的方法，培养幼儿的探索能力；
18、场地：大型会议室或办公楼内
19、c.用刚才没有玩过的方法再去玩一玩。
20、尽管世界很大很大，时光很快很快，但相信在每个人心灵的一角，始终有着珍贵的童年回忆。我们的爸爸妈妈小时候玩的游戏有哪些呢？带着疑问和期待，孩子们化身为小记者，采访起了爸爸妈妈......