很多喜欢文案短句的书友不知道唱唱说说我的名字观课报告、唱唱说说我的名字公开课怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、唱唱说说我的名字观课报告
1、首先要有一颗童心。自己整个身心都与学生融为一体，是师生平等的感情基础。你是不是愿意和学生在一起玩？当然还有性别的原因。女老师和年轻孩子斗鸡是不现实的。学生过生日，我都会送生日礼物。寒暑假，平常在学校，我经常和学生在一起玩，经常被学生弄到地上，纽扣也扯掉了。不过要分场合，比如教室就不可能有这样的情景。
2、北大教授陈平原说“对于很多学生来说，语文老师比数学，英语，政治更容易被追怀，这不仅与课时安排和教师才华有关，更与学生本人成长记忆有关。”我突然想起，我的很多学生经常跟我说，很多年后真的记不起我当时的授课内容和课堂设计，但脑海里总浮现出一袭红裙站在讲台朗诵的模样，于他们而言，我如朝阳下的向日葵，是向上的，洒脱的，独立的，自由的，会被岁月洗刷着，但洗不去优雅。是的，知识是会遗忘的，但很高兴在学生的生命里镌刻下人文情怀和人格魅力，那么留在记忆深处的语文，会化为生命的底色。
3、这些不同之处主要源于一个“听”字。声音具有易逝性，往往一听而过。因此，人们听广播很难像读报纸那样，没明白可以回过头来再读一遍，甚至还可以一段一句慢慢读，听广播没有反复听、仔细思考、咀嚼的机会。这样，广播要取得最佳的收听效果，广播稿的写作就必须尽可能地克服上述弱点，作品要力求符合人们的听觉习惯。写作过程的每一个环节都要把握住广播自身的特点。
4、这个模型很好地展示了不同学习深度和层次之间的对比。展示了不同的学习方式产生的效果。
5、理解上下叠置、旋转等空间关系。
6、你还没 成去睡的话，不要老早去开高档。
7、2018戈获得“感动中国”十大人物中，有两位老师，分别是复旦大学生命科学学院教授钟扬和河南省镇平县高丘镇黑虎庙小学校长张玉滚。
8、安宁市初中语文刘四平名师工作室
9、李老师班级《班规》的诞生，告诉我们，唯有集体的智慧和意志，以及体现这智慧和意志的制度，才能保证班级逐步成为一个优秀的班级。这一纸《班规》着眼于学生的自我教育和自我管理意识的唤醒与能力的培养，不仅仅让学生遵规守纪，更着眼于老师和学生的共同成长。
10、班会的模式我一直以为就是班主任的慷慨陈词，或是班干部的工作部署。听了今天的两节优秀的班会课，豁然开朗原来班会课既可以是师生间的谈心沟通，也可以是学生间的激烈辩论；既可以是讲述故事，也可以是表演节目；既可以是知识竞赛，又可以是娱乐游戏……无论什么形式，只要结合班级实际，紧紧地围绕一个主题，力争解决一个实际问题。只要对学生的进步确实起到了积极的促进作用，就是成功的班会课。
11、陈忠：《合作跳短绳》(二年级)
12、课程评价方面，幼小不同阶段评价价值取向保持一致，加强常规的监督与评价，定期做好保教工作成效检测工作。
13、房昔梅：《玩转三角形》(五年级)(评点：关蓓)
14、◎习作：神奇的探险之旅(执教：何必钻)
15、■小学下册语文统编教材“语文园地”教学
16、我提醒孩子们除了聚焦于观察的对象外，还有观察周围的环境。于是，大伙又抬起头来，看天上的云朵的形状，看几只麻雀扑棱着翅膀停歇在楼顶。10月的国庆大假，我的作业便是一篇自然日记。心想着正好为他们提供了一个与大自然耳鬓厮磨的机会。没想到，收假后，班上竟然有一半的孩子做了七篇自然日记，再配上封面，不正是一本漂亮的自然手绘书吗？孩子们主动超额完成任务，这样的课程多么具有吸引力啊。
17、◇《杨氏之子》(执教：姜树华)(执教：虞大明)
18、学习渐深入，感悟更为多。榜样就在身边，而我需要的是：向榜样学习，亮丽自己的教学生涯。
19、tianyeyinfeng@1com
20、加强幼儿园老师和小学老师的教学交流。小学一年级老师不但到我园来听游戏课，而且还带课到幼儿园传经送宝，给大班孩子上课，通过互动式的观课评课，让青年教师分别了解幼儿和小学生不同的学习特点，了解幼儿园和小学不同的教学方法。
二、唱唱说说我的名字公开课
1、深度学习如何做？从上面的图中可知晓：一是读书学习＋践行操练；二是读书学习＋践行操练＋输出教授，所谓输出教授，就是输出成果，通过言说或者书写去教别人。为什么我们鼓励学员当讲师？本质的原因就是提供机会和平台，让学员开启最有效率的学习方式：教。
2、他是这里的全能教师，手执教鞭能上课，掂起勺子能做饭，握起剪刀能裁缝，打开药箱能治病。由于常年操劳，“80后”的他鬓角斑白、脸上布满皱纹。张玉滚先后荣获全国优秀教师、全国师德标兵、全国岗位学雷锋标兵等称号。
3、——四型三读是一种策略，不是一种模式；
4、《绝句》(执教：李伟忠)
5、那都是和星星班相处的日子啊——
6、2005年感动中国人物
7、主动学习：如通过讨论、实践、教授给他人，能将原来被动学习的内容留存率，从5%，提升到50%、75%和90%。
8、——以罗才军《司马光》课堂教学为例
9、开拓不辞风共雨，进取只论功和业。
10、小马过河(执教：陈瑾)
11、付群：京韵大鼓《重整河山待后生》(六年级)(评点：付裕坤)
12、——是一课一得，不是一课多得。
13、何凤珠：数学fun手玩——谈数学游戏在课程中引发的思考力(2场)
14、这样的自然日记课程能不能做得更深入，与其他课程做整合呢？我的第二次尝试便更具有语文学科的味道了。
15、 5节示范课，5场学术报告，7位顶尖名师打造
16、冯星星：《游子吟》(三年级)(2节)(评点：刘晨曦)
17、FredDERVIN、SaaraKOSKELAINEN
18、“横水中心小学的语文主题学习在全国是非常有影响的，这个学校是仰慕已久，向往，学习的地方。今天临淇镇中心校付村学区40多人来到横水镇中心小学来学习，每位老师要认认真真的听课，认认真真的把真经经验学回去，争取在通过付村以后的语文主题学习，向全镇辐射。横水中心校，横水中心小学为临淇的学习搭建了很好平台，我非常感动，非常感激。”
19、王秀丽：《红军桥》(六年级)
20、大桥功：美术鉴赏学习评价表格(基准)的实际应用(2场)
三、唱唱说说我的名字教案设计意图
1、开学第一天李老师就引导学生讨论，我们这个班怎么建设？于是提出了三个问题：
2、第给我可爱的小朋友们
3、掌握有关防火安全知识，严禁玩火、违规用电，以免发生火灾事故。
4、虚无是人生的归宿，抗争是个体的自由。古希腊神话中西西弗斯的故事是一个隐喻，他一次次把巨石推上山顶，坠而复推，推而复坠，这种失去意义的空虚、永无止境的徒劳，揭示了人类宿命之隐秘和命运的荒诞。
5、第3讲：“化错教育”是怎样的教育——从学车说化错
6、大家反观自身会发现，我们惯常的是被动学习：听别人讲，独自阅读，做摘抄笔记，哪怕是对许多老师来说的画思维导图虽然感觉困难，但也属于被动学习。被动学习都是浅学习。
7、在今天的节目里首先带给你的是英语小百科；我们来了解一些关于中国食品的英语表述。
8、《卜算子•送鲍浩然之浙东》(执教：林志芳)
9、王铃兰：《繁花盛开》(版画)(六年级)(评点：程明太)
10、久经沙场的名将郭增华以“奉献暖人心”为主题所作的模拟“整体预习”，以《雷锋叔叔，你在哪里》为引线，串出《千人糕》，针对二年级小学生的特点，采用范读、领读的方式，让学生得到了“正确、流利朗读课文”的学习目标，重点环节重点做，解决生字词难关，她胸有成竹，用“读一读，划一划，认一认”的程序，让学生在三遍中得到了熟识。
11、◎习作：我的动物朋友(执教：张祖庆)
12、薄翅蝉，体长20～23mm，头部的宽长于胸长宽，头部略呈三角形状，两眼间有三颗红色宝石般的单眼，头部前缘有一条明显的黑色边线。体色单纯，有翠绿色与橙褐色两种形态；翅膀有完全透明感，体色、翅脉呈绿色，
13、为进一步提升一线教师课堂教学效率，提高教师组织教学的能力，3月6日，铁炉学校开展了同课异构听评研活动。本次活动分为低、中、高三个教研组，教研组长曹会丽、李敏瑜、杨惠显组织各组教师进行听评课，课后对同上一节课进行比较，取长补短，提出改进的方向。(任壹飞)
14、一首《小背篓》以柔和、悦耳的声调，唱出了散发着乡土气息，具有强烈的土家族民族特点，时时令座客不由自主地回忆起童年的清新，激起对乡土、对母爱更深的理解和感悟。
15、掐指一算，四天已飞逝而过。我们十九人大多是女同胞，大多也已为人之母，学习之余不免聊起家常，互相了解家庭情况，聊得最多的就是孩子，孩子都年龄尚幼，没有分开过，初次分开这么久，不免牵挂与想念，说着说着就眼圈发红，话语哽咽……然而一旦开始学习，又把这些抛到九霄云外，全身心地投人到学习中，大家那股学习热情、激情及对工作的热爱，将一切烦恼冲淡，冬日严寒好像也被淹没其中。手中的笔不停的飞舞着做笔记，眼睛紧盯讲课老师，唯恐漏掉一个环节、一句话，甚至一个细小的动作。
16、2012年秋天，新教育像一粒小小的种子撒进了星星班的教室里。教师节那天，已经毕业的孩子们如归巢的鸟儿飞回到我的身边。
17、魏老师的课堂掌控能力以及对时间的掌握非常强，五年级八班的学习气氛也非常浓，在师生问好之后还将班级格言“读书、明理、做人”齐颂。《外婆的澎湖湾》是大家耳熟能详的一首名曲，课前学生预习时已在网络上自行搜索了这首歌的作者及创作背景，有的甚至能哼唱副歌部分。由于这首歌曲旋律比较舒缓，在气息方面学生没有太大的问题，所以魏老师也没有在此方面浪费多少时间，但并不是没有设计，在学会整首歌曲的旋律后，老师先是提醒学生注意坐姿，调整气息，并指出前一部分该用什么气息唱，后一部分用什么气息唱。在全班同学能跟录音齐唱这首歌后，魏老师还带领学生们一起欣赏了班得瑞的《清晨》，将音乐欣赏融入到日常课堂中，值得我们学习。
18、A:：那今天我们来学一学其他的有关中国食品的英语表述吧。
19、10以内分合练习。
20、课程编制方面，适当调整课程安排，一日活动作息时间，增加学习活动时间比例，适度减少游戏、生活活动时间，如缩短午睡时间等。上下午增加集体学习时间等。
四、唱唱说说我的名字大班教案
1、还记得哪些愉快的早晨吗？
2、第一节是由王芳老师和她所带领的五年级二班为我们展示的一节以“和”为主题的班会课。王老师的这节课，可称之为情感渲染课或家庭联欢课，给人以温馨轻松之感。例如王老师让孩子回答本班同学的小名，一声声乳名顿时拉近了彼此的距离。另外王老师采用听声音、猜朋友的游戏，让学生互送祝福，倾听声音猜出朝夕相处的同学名字，既活跃了课堂气氛又拉近心的距离。课堂进行到写“祝福心语，送知己”环节时，有很多学生潸然泪下，含泪拥抱身边的同学，诉说着、倾听着。这无疑是一节成功的班会课，既增进了师生情感、同学友谊又做到用心管理学生的要求。
3、作为一名数学跟岗教师，今天我做了很令人意外的事情，我到语文组去听了张敏主任一节课。很多老师惊诧之余问我是不是发烧了，走错了地方？还是改旗易帜了？
4、总的来说，这是四节高效课。四位老师在细节上的处理都比较到位。在以后的课堂教学中我会把自己所学尽量应用于教育教学。
5、答：因在幼儿园工作，便选择第一点“幼儿园期间为孩子进小学做准备”来谈谈自己的想法和措施。
6、黑翅蝉：额头一大斑纹、胸部两大斑纹及腹部为橙红色外，其馀均为黑色；翅膀黑色。
7、东阿县跟岗培训日志
8、重读小说阅读教学设计这一节，写出你对小说教学的新理解、新思考。
9、创建国内唯一一所艾滋病患儿学校
10、朱煜：浅谈低年级阅读课关注表达的实践策略
11、莘县数学曹丽莉2015年11月18日星期三
12、今天听了两节德育班会优质课，真是让自己眼前一亮。原来班会课可以上的那么有趣、有效。想想自己以前上班会课，太无意义了。王老师的一节《和为贵》，把学生带入游戏中，从游戏中尝试、感受，“和”的意义。并且王老师还为学生带来视频礼物，让学生说说自己的感受。在学生的回答中，我充分感受到王老师已经把德育教育达到极致。袁老师执教的《团结就是力量》最夺人眼球的就是整堂课就是在小主持人的主持下进行的，课堂秩序井然。学生们分为“飞翔组”“梦想组”，做游戏，从游戏中让孩子们理解“团结就是力量”的重要性。并且，最后用音乐结束本课，给孩子们创造了轻松愉快的课堂氛围。总之，在这两位老师课堂上，真的让我学到很多东西，在以后主题班会课上，我可以做到有的放矢。
13、仇丽君李霞沈亚萍沈晓英徐杰
14、伍娜吴瑶香吴慧琳饶咏婷姚丽雅
15、毛长兴、杨育云：《妆染•戏之彩》(五年级)(评点：冷莹)
16、郎宏坤：《百数探秘》(三年级)(评点：姚剑强)
17、(1)画出本课生字、生词及特殊字词。
18、小哲的毅力和韧劲感动了我。在了解小哲的学习史和学习风格后，我认识到，只有教师、家长和孩子三方共同朝着同一目标努力，才可能突破困境。我开始从以下几个方面采取行动：
19、今天是各岗培训第四天。
20、下午又听了刘远达老师的家委会培训汇报，体验了他们的成长历程，看到了他们的成绩，看到了他们的付出，又看到了他们的未来，不由得想对他说一声你们辛苦了！
五、唱唱说说我的名字活动反思
1、28如何让新环境变成儿童成长的沃土……184264方娇艳
2、五年级下册古诗文教学公开课
3、教师与幼儿的互动
4、视点三交际情境与思维发展
5、吴慧琳：《我们大家跳起来》(四年级)
6、充分发挥榜样示范策略。“榜样的力量是无穷的。”榜样是活的教科书，具有生动、具体、形象的特点，对学生具有很大的说服力、更强的感染力，对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。在培养学生行为习惯的时候，榜样尤其是老师的示范教育是无声的力量。所以，教师要以身作则，言行一致，做学生的楷模。例如要求学生要注意卫生保洁，不乱丢果皮纸屑，教师自己应坚持衣着整洁，注意办公室的卫生保洁和个人卫生。如果发现课室地面有纸屑，就弯下腰把它捡起来，放进垃圾桶。
7、“二年级下册第五单元”整体教学
8、邓兴华：《修复“青花瓷”》(五年级)(评点：王鹏)
9、陈忠：《快频率跑游戏》(三年级)
10、■小学数学“拓展性课堂”教与学(第三季)
11、章献明：美术课堂的教学思考(2节)
12、结构宜时间顺序，忌倒叙、插叙。
13、刚刚过去的一周，我为参加中国陶行知研究会农村专业委员会一年一度的年会，乘高铁一路向南，从晋北的忻定原盆地一路南下进入晋南盆地，跨过黄河，进入关中平原，向西南穿越秦岭隧道，穿越汉中平原，抵达“天府之国”成都平原上“窗含西岭千秋雪”的大邑县。期间，在运城国际学校停留，旁听了维果茨基的《思维与语言》共读会和教师“微演讲”。
14、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
15、 18节示范课，4场学术报告，19位顶尖名师打造
16、较弱，以家长、教师为权威，乐于依赖和听从。
17、站稳讲台，成为具有吸引力的教师，我个人感觉这是为人师者的努力方向。先脚踏实地，吃透教材，了解儿童，把握学情。把握住自己所教授这门科目的宏观联系，再细化到自己的每一节课。我觉得孩子自然在小学阶段就有了和中学阶段所学知识的衔接。最好的衔接并不仅仅是提前了解，能把这个学科的性质以及孩童如何建立知识和知识之间的联系弄明白，做清楚也是相当不错的。若能做到“知己知彼”，这自然是好的。但如果做不到，就在知识点上弄清楚前后的联系。让孩子看到这门科目知识之间的连贯和统一。让孩子们毕业的时候，至少可以达到脑海中有一张非常清晰的知识网络，再接触中学的内容，她就能迅速进入新角色的学习。
18、韩兴娥：串联历史与诗人的诗词教学(2场)
19、有这么几句调侃语文老师的话：“上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子杀人，这辈子教语文！”……这几句话戏虐的表达了人们对教师和语文教师的朴素看法。这三年来我对到我校实习的老师进行了小小的跟踪调查，发现一个基本的现实：现在许多师范生不愿意选择语文科目作为自己未来从教的备选科目。也和安宁几个学校的一些中小学老师交流过，非必要不愿意担当语文科目的教师。为什么大家不愿意教语文?
20、当你不会实践运用，表达不清晰，写不出来时，才是深度学习的开始。深度学习，能让你经历深度体验，深度专注，产生深度表达，进而不断蜕掉“旧我”，迎来新生。