很多喜欢文案短句的书友不知道教育摘抄、教育摘抄段落怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、教育摘抄
1、当人面对外部世界时，需要的是窗子；当他面对内部世界时，需要的则是镜子。窗子让我们看见外部的精彩，开阔自己的眼界；镜子帮我们观照内部的真实，提升自己的境界。(P49)
2、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
3、教书之余，教师要有自己的生活，享受自己的爱好，不管是阅读、打球，还是摄影、画画、书法、乐器，哪怕只是健身、散步、跳广场舞，都对身心有益处。
4、所谓“接地气”，就是教师能深入浅出、化繁为简，把枯燥的知识变成有趣的故事、生活的帮手，一堂课下来，学生兴趣盎然、意犹未尽，不时有豁然开朗的顿悟。
5、对美好人生充满向往，对“每一个人都有成为好人的需要”充满信心，无限相信良好教育的力量，这是一个真正的教育者的精神修养。好教育来自教育者的好人生，而教育者的好人生既取决于好社会，也取决于教育者的自我求取。
6、《本事：应对未来世界的12项永久技能》(读书摘抄)
7、教师和学生，有如跷跷板之两端，你弱他便强。而教育之道，就在这强弱尺度的拿捏之中。(P47)
8、身为教师，我们客观上会成为学生精神成长的榜样，因此更应主动做一个真诚的自我反思者和自我革命者，一面思考一面改变，并从中获得可持续的成长。……一切严格意义上的精神成长都是通过自我革命展开的，自我革命最能体现一个人灵魂的真实和深刻。(P43)
9、好教育包括重视健康人格的培养，重视人类核心价值的浸染，重视理智训练，重视充分和得体的自我表达；好教育也包括学习内容是能够引发学生的探索兴趣和学习的内在需要的，是充满了人道主义精神的，是代表着人类文明的前进方向的；好教育还包括教育过程始终充满礼貌、尊严、秩序、温暖和热情。如果学生处于一种充满支持和鼓励的学习氛围中，他们就更愿意挑战有难度的任务并尝试各种各样的学习策略，在这个过程中，师生共同分享对于学习的激情，校园生活是能够令人沉醉与怡然的。
10、②学校的目标始终应当是：青年人离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
11、http://wenku.baidu.com/view/712543befd0a79563c1e72ehtml给你一些例子
12、教师如果能在日常的教育里，引导学生培育起一颗匠心，那么今后他们无论做什么，一旦投入，就会全力以赴，做得斩钉截铁，习惯于超出别人的预期，尽善尽美。一事极致，才见匠心；一事精致，方能动人。(P118)
13、师者，当怀一半诗心一半匠心，以诗心和匠心成就教育的美，并成就于教育的美。
14、每一位学生都要发展，但不必求一样的发展;每一位学生都要提高，但不必是同步的提高;每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
15、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——叶芝
16、平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前程，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！！
17、教育是一棵树摇动另一颗树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
18、把各行各业的人请进教室，与孩子们面对面地互动交流，就好比是把社会生活中的不同场景和截面挪到了教室。这样的“百家讲堂”，打开了孩子们观察社会的窗口，拓展了教育的时空维度，让孩子们看见了更辽阔的美，大大提高了他们对事物的思考能力和理解能力。(P120)
19、为什么学生不喜欢上学?(读书摘抄)
20、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基
二、教育摘抄段落
1、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
2、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。
3、多说几句“没关系”。
4、面对困难，是流一路的泪水，还是淌一径汗水？在没有更好的办法时，笨办法也是办法，远胜过消极对待或是敷衍塞责。(P160)
5、教育的乐趣其实无处不在，只是它们喜欢“躲猫猫”，需要我们去寻找和创造。(P7)
6、素质教育，首先是充满感情的教育。一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。
7、一个美好的教师，必定由内而外散发着知性和优雅，且独具个性。可以说，他读过的书以及他的全部生活经验，都可能参与他的美好。(P15)
8、用全身投入教学只是职称，用全心忘我育人方为优秀。
9、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
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11、教育是不应该让学生心生恐惧的，真正的好学校应给予学生一种宾至如归、如沐春风的感觉，会让学生发自内心地生出深深的眷恋与爱戴。
12、让学生体验成功，让学生学得快乐轻松。
13、童心就像一粒种子，只有在爱的滋养下，才会发芽长大。很多时候，对学生的成长起决定作用的，不是教师在课堂上所教的知识，而是教师在课外不经意的一句话或一个举动，以及对某个人、某件事的价值判断。
14、最好的老师有三种：第一种是递锤子的，你想要钉钉子，你的老师递给你一把锤子——多好的老师；第二种是变手指的，你的人生需要好多黄金，老师让你的手指头变得可以点铁成金——多好的老师；第三种是开窗子的，你以为看到了风景的全部，老师帮你打开一扇窗，你豁然开朗，啊，原来还有另一个世界——这是好老师中的最好老师。
15、人是不断生成的，而非预成的。在影响人的发展因素上，遗传只是人发展的生物前提，它只是一个必要的条件，而不是决定的条件，起决定作用的是环境与教育，而二者相比，教育又是起主导作用的。
16、①真正的教育是培养习惯；真正的学习，是养成学习的习惯，让学习成为生活方式。从一所学校来说，真正优秀的学生，是离开学校后依旧如饥似渴地读书学习。从一位老师来说，真正成功的教学，是学生受到老师的影响，开始如饥似渴地爱上读书。
17、或将文章转发给其他老师吧！
18、《教育大数据：开启教育信息化0时代》(读书摘抄)
19、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
20、现有教授22人，副教授21人；有江西省高层次人才“双千计划”1人，江西省百千万人才工程1人，有博士生导师10人，硕士生导师49人。
三、什么是教育摘抄
1、荣誉是动力，也是羁绊，是担子，也是包袱，全看人怎样对待它。
2、教育是一个激荡心智、沐浴灵魂、贞立人格、彰显个性的活动。这个活动不同于任何制造业的活动，也不是一个操作流程。
3、《兴趣变现——内容营销之父教你打造有“趣”的个人IP》(读书摘抄)
4、——江苏省锡山高级中学校长唐江澎
5、如果喜欢何老师的原创课件，
6、师范为教育之母。——张謇
7、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
8、《黑客与画家：硅谷创业之父PaulGraham文集》(读书摘抄)
9、反观自己，也是边从事教育工作，边摸索何为教育、如何教育的。作为一名从事教育工作的教师，如果对教育没有一点基本的了解的话，是没有资格站在讲台上“传道、授业、解惑”的。
10、教师应该多听孩子的心声，我甚至觉得很多时候一个人会听比会说更重要。
11、 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
12、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
13、人的生活方式有两种：第一种方式是像草一样活着，吸收雨露阳光，但是长不大。另一种是成为树的种子，即使被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分。当你长成参天大树以后，在遥远的地方，人们就能看到你。
14、我期望，我今天所施的教育，是学生生命历程中的一段美好时光，会被学生视为一件高贵的礼物而倍加珍视。(P195)
15、PPT情景教学游戏|新年烟花“高能”模板(免费领取)
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17、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
18、生活本身是中性的，色调和味道要靠自己调。倘若能用审美的人生态度对待生活中的每一个具体时刻，日子就会变得与众不同。(P37)
19、书架上立着一本本从未翻阅过的书，无奈成为书房的装饰物。
20、可以说，教师自身就是一门课程，学生是教师的精神后裔，会传承教师的某些精神基因。若想学生朝着美善的方向发展，教师自己先要成为美善的典范，正如普罗亭诺斯说的，“你若想观照神与美，先要你自己似神而美”。(P13)
四、儿童的人格教育摘抄
1、作为教师，我们首先是一个教育者，其次才是一门课程的教师。每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有自主性、独立性、创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明心态的人，一个对人友善、宽容和积极与社会合作的人。眼界决定境界，方向决定方法。方向对了，路就在脚下。因此，在今天唤醒和强化教育实践工作者的方向意识就显得尤为迫切和重要。
2、教育意味着获得不同的视角,理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。而不应该使你的偏见变得更顽固。如果人们受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。他们应该多听少说，对差异满怀激情，去了解那些不同于他们的想法。
3、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
4、第五重境界是：辩论(debate)
5、只要你开始思考、开始行动，你就已经走上了一条必然不易，但也充满希望的路途了。
6、我深切地感到中国人比较讲亲情，而不太讲博爱。而缺乏以博爱为精神底色的亲情也就难免打上世俗与功利的印记，从而变得不那么纯粹、博大和厚重。
7、教师的知识越丰富，他个人对知识、学科、脑力劳动、智力、生活的态度就表露地越鲜明。
8、塑造美，不能只在表象上下功夫，还要从内在里做改革，用隐性的丰富来支撑显性的悦目。(P15)
9、千万不要认为我们能够通过贬损或羞辱来真正改变孩子的行为，即使我们有时也会看到有些孩子由于害怕被耻笑，而似乎改变了他们的行为。
10、03童年时代完全无忧无虑的生活，是产生精神幼稚病的根源。
11、没有自我教育就没有真正的教育。
12、06只有把自己知识的1%用于课堂讲授就够了的老师，才是真正热爱自己学科的老师。
13、教育的核心就是要培养学生的自信。苏霍姆林斯基曾说：教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不就上进，不知自勉，任何教育就都不能再他们的身上培养出来好的品质来。
14、追求创意教育，诗化人生。
15、摘抄两篇是摘抄两篇日记。《爱的教育》是意大利著名作家德·亚米契斯一部取材于儿童生活的作品。它以日记体的形式和一个三年级小学生安利柯的口吻叙写了主人公一年之中的所历、所闻、所见和所感，抒发了乡国之感、师生之谊、亲子之爱和人与人之间的互助友爱之情，通过一个个平常又满蕴人情味的生活事件，把爱和美注入读者的心田。
16、1 、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
17、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展”。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。
18、命运改变的就不仅仅是那些作为困难群体人们个人的事情，改变的将是整个国家的命运、民族的命运，改变的将是我们所有人的生活品质。我们更有理由相信，用良好教育成就的未来一定是光明的、温暖的、我们梦寐以求的、阳光普照和开满鲜花的未来。
19、 习于智长，优与心成。(朱熹)
20、——杭州市天杭实验学校教师郑英
五、爱心与教育摘抄
1、构建各种良好的关系，靠的不是技巧，更不是圆滑，而是发自内心的对他人的尊重、关怀和欣赏，只有这样，才能在电光火石之间产生情感的“化学”反应。(P145)
2、——厦门大学教授邹振东
3、无论是对待工作还是对待生活，都郑重而虔诚，把每一天过成典藏版。工作时，执一颗进取心，全力以赴；生活中，执一颗悠然心，享受清风明月。把进取心和悠然心按恰当比例搭配好，这样的工作和生活本身就是诗和远方，由此酿造出的教师气质必定从容而优雅。(P16)
4、有的教师不管孩子是否愿意听，是否听得进去，都要把自己认为好的东西，统统硬性灌输给孩子。殊不知，不了解对方的需求，没有心灵沟通的教育，不仅毫无作用，甚至可能南辕北辙。而教师多听听孩子的想法、心愿，教育才会站在对的起点，不至于发生“对牛弹琴”“夏虫语冰”的笑话。
5、教育，不是简单地评判对错，而是引导孩子智慧地把握方式和分寸。(P170)
6、我深知生活本庸常，需要手动加一点儿想象和审美的力量，于是用郑重和虔诚的心勾兑，把枯燥的日子和寻常的生活过程浪漫有品——(P119)
7、在我们每个人身上，自卑感和追求优越是密切相关的，我们之所以追求优越，因为我们感到自卑，因而力图通过富有成就的追求来克服这种自卑感。
8、父母常说：我都是为你好！真的为孩子好吗？女儿四岁多，我开始教她认字、写字、把字写好看，她很乖，反复练习，有次我教她如何写好一个字时，她却放下笔，眼含泪水委屈巴巴地对我说：“妈妈，这已经是我写得最好的了。”我赶紧抱抱她，告诉她我知道，你已经很棒了！
9、把有问题教得没有问题，只是培养“考”生；把没问题教得有问题，才是培养“学”生。(P130)
10、我们应当追溯事物的本源，做有“根”的教育。孩子的天性，便是教育的根本，教育之法，本于天性。(P91)
11、心地柔软了，才能生长出温暖、良善、慈悲等质素，才能让人变得光明、真诚、悲悯。可以说，一切正面的品格，其底子都是一颗柔软的心。(P103)
12、《21世纪商业评论(2021年第1期)》(读书摘抄)
13、——复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏
14、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
15、当然，拥有有诗心并不意味着无视沉重的现实，而是在遇见这种现实时依然不失向上生长的心。(P60)
16、无论多么强大的教师，都无法代替学生的成长。教育的目的是为了帮助学生更好地成长，而不是显示教师自己的聪明和才华；不是为了让学生衬托自己的高大，而是帮助学生变得强大。我们行进在教育之路上时，不要忘记自己为了什么而出发。(P47)
17、教师或家长需要拥有耐心，营造宽松的成长环境，时刻给予孩子鼓励。
18、许多教育问题，一旦落实下来，便不过是寻常问题。面对寻常问题，若是能用诗心去构想，用匠心去实现，也能创造出一番胜境。(P6)
19、在儿童教育中一个最为严重的错误就是家长和教师对一个偏离正道的儿童说出恶毒的话语，这种话语无益于情形的改变，他只会加重孩子的怯懦，相反我们应该鼓励他们。
20、有品，是一种欣赏能力。在一个懂得欣赏、善于发现的人眼里，凡物皆有可观；而在一个没有欣赏能力的人眼里，即便钻石也与普通石头无异。教育，若能培育孩子善感的心和敏锐的眼睛，使他们见人所不能见，那么，他们的世界将随处都有风景。(P115)