很多喜欢文案短句的书友不知道阿房宫赋拟人拟物的句子、阿房宫赋中拟人的句子怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、阿房宫赋拟人拟物的句子
1、比拟(拟人和拟物)
2、提示:注意重复和叠词的区别。
3、“族秦”，灭秦之族，即灭秦国。古代灭人之国者往往屠杀对方王室的成员，连家庙宗祠也拆掉。
4、《唐之韵》第八集一代诗仙(下篇)
5、高中语文(id：gzyw11)编辑整理
6、①句式整齐，音乐感强。
7、借代借本体的特征或标誌来代替本体；借本体的所属或所在来代替本体；借事物的全部来代替属於局部的本体或借局部来代替整体等修辞方法，均為借代。借代的主要目的是给人一种具体可感的形象，引发读者的形象思维。例1愿驰千里足，送儿还故乡。(《木兰诗》)译文：希望能骑著千里马，快马加鞭送我回故乡。例2两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白《望天门山》)译文：两岸青山在眼前相对出现，一片白帆向红日轻捷飞来。例1中的"千里足"代替千里马，是局部代替整体。例2中的"孤帆"代替扬著一片白帆的小船，是局部代替整体。
8、荧光画沙，浮云掠市也。淡水倩倩，伊人凄影也。趋之深味，繁其华丽也。灯红酒绿，淡然于心也。(浮华城市)
9、(3)串对(流水对)。上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。例如:①才饮长沙水,又食武昌鱼。②身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
10、最典型的例子:“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)
11、④在文章的段落与段落间起到承上启下的作用，层层递进。
12、(2)风趣反语：为了风趣、幽默、诙谐而说的反语，字面表达的是贬义，实际上是表达褒义，或因情深难言，或因避嫌忌说，并不包含讽刺嘲弄之意。
13、(1)衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。
14、红苹果像孩子的红脸蛋。当然也是比喻。
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16、(示例)在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲的飞翔。(高尔基《海燕》)
17、(5)用结果代替原因。例如:专弄文墨,为壮士捧腹。
18、(3)语段反复：在诗歌和小说中最为常见。
19、补写出下列句子中的空缺部分。
20、互文在连贯性的话语中，将本应合在一起说的两个词语，分开上下各一个，参成互文，合而生义，上下文意相呼应和补充，叫互文。例1十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。(《孔雀东南飞》)译文：十三到十六岁的时候就先后学会了织布、裁衣、弹箜篌和诵读诗书。例2叫嚣乎东西，隳突乎南北。(柳宗元《捕蛇者说》)译文：到处大喊大叫和骚扰。例3主人下马客在船。(白居易《琵琶行》)译文：主人和客人都先后下马和上船。例1的年龄互补。例2的"东西"和"南北"互补。例3的"主人"与"客"互补。
二、阿房宫赋中拟人的句子
1、对仗，是指诗词创作及对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段。它要求诗词联句在对偶基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。格律诗词的对仗使语言音韵和谐，增强了节奏感和音乐美，达到表现形式上的高度完美。
2、妃国王的妾嫔宫中女官媵yìng陪嫁的女子嫱qiáng宫中女官，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。
3、②一唱三叹，能加强节奏和抒情效果。
4、(1)《师说》中，指出自己不重视学习却重视子女教育的人，选择老师教育孩子的结果是“”。
5、根据比喻的三个部分的异同和隐显特征,可分为三种。
6、人同此心，奈何执政掌权的人不能将人心比自心。孟子见齐宣王论政，宣王很坦白地说，“寡人好色”。孟子说没关系，老百姓也都男大当婚、女大当嫁。王说“寡人好货”，喜欢财物。孟子说没关系，老百姓也都想丰衣足食。国王把自己好色、好货之心推而广之，就可以治国了。
7、(2)衬托描写的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个不同方面。
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9、名篇名句默写(本题共1小题，6分)
10、讳饰讳饰也叫避讳。遇有犯忌触讳的事物，不便直接说出来，而改用其他的词匯来回避掩盖，或装饰美化，这种修辞方法就是讳饰。例1一旦山陵崩，长安君何以自托与赵？(《战国策·赵策》)译文：有朝一日，太后不幸去世，长安君凭什么功绩在赵国安身？例2故為之说，以俟夫观人风者得焉。(柳宗元《捕蛇者说》)译文：所以记下这件事，等著考察民风的人用它作為参考吧。例3昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝。(《孟子·公孙丑下》)译文：昨天王有命令来，因為我身体不舒服，不能去上朝见王。例1的"山陵崩"是為了避开"死"字而使用的讳饰之辞。例2的"人风"是為了避开唐朝皇帝李世民的"民"而使用的讳饰之辞。例3的"采薪之忧"是為了避开"病"字而使用的讳饰之辞。
11、(1)拟人。即把人以外的物当作人来写,赋予物人的动作或思想情感。例如:波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接雷声。
12、(示例)(1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。(徐海东《奠基礼》)比喻
13、王力《诗词格律》(全集.汇总)
14、辇，帝后王族坐的车，交通工具，此处的意思是运载。这些本来坐辇的人，现在被强秦运到阿房宫里来为征服者增添快乐，没有自己的人格。用一“辇”字，就不必说得那么露骨。如此用法，古人叫“炼字”。现在白话文作家有时候也对炼字下工夫。
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16、③本体和喻体是注释关系。
17、咏叹阿房宫的成毁，必须交代历史背景，秦兼并六国事件复杂，此处必须简洁明快，迅速楔入主体。杜牧完全做到，而且充满感性。
18、杜牧的意思是说，秦国的消耗糜费已远超过生产力，而且这样的支出没有回报，只能得到自身的腐败和百姓的怨恨。
19、第二步，看句子有什么样的含义，表达了什么思想内容和情感。
20、“查看历史消息”方法(任选一)：
三、阿房宫赋语意默写
1、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡
2、中国有所谓“统驭术”，做一两件不该做的事测试人心。做对了、有人拥护服从不算什么；做错了，没有人反对，只有人服从，你才真有威望、真有死党。赵高“指鹿为马”，大家顺着他也说鹿是马。独夫坏事做得越多，自信心越强。
3、(1)自问自答。例如:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
4、难道……吗+不双面否定表肯定
5、阿房宫是项羽放火烧掉的，项羽是从函谷关进入关中的。阿房宫“大火三月不熄”。大概项羽把阿房宫“迤逦三百里”的建筑带烧成一条灰烬线，有些东西没有充分燃烧，埋在灰里，风吹过不断有死灰复燃。
6、④句中对(同一句中的上下两词语互相对偶)(示例)峰回路转、晓风残月、羽扇纶巾
7、(国学经典)《增广贤文》(含释义)
8、但是设问也有一种情况，句中只问不答，或提出问题，不需确定答案。
9、(3)全部与部分互代。例如:①孤帆远影碧空尽。②吟罢低眉无写处。
10、(示例)什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。(鲁迅《生命的路》)
11、“独夫”，孟子称殷纣王为“一夫纣”，意思是说，君王代表国家，所以人民尊敬服从，纣王无道，脱离了人民，脱离了国家，脱离了部下，他完全丧失代表性，只是一个孤独的匹夫。
12、秦灭六国后，楚国的后人说：“楚虽三户，亡秦必楚。”楚国面积最大，人口最多，楚怀王受秦欺骗，最令人同情，所以楚人立下这样的誓言。始皇死后，楚人陈胜、吴广首先揭竿起义，楚人项家军立楚怀王后裔号召天下，刘邦也与项家军合流。陈胜、吴广那一帮人本来是要编入军队驻守北方边境的，所以说“戍卒叫”。
13、但不是人出现了就是拟人句。
14、比喻又叫打比方,即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。
15、①直接表达禁止和压制时，以反话表达正面的意思。
16、《唐之韵》第七集一代诗仙(上篇)
17、(1)连续反复(中间无其他词语间隔)。例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。
18、③辅助反应思维过程，起到理清思路，提纲挈领的作用。
19、(1)青年处于人生积累阶段，厚积方可薄发。庄子《逍遥游》中在谈到大鹏南飞时，用”从反面强调了这一观点。
20、“伯”与“孟”是嫡庶之别吗
四、阿房宫赋 拟人
1、映衬的几种常见形式
2、(1)风之积也不厚则其负大翼也无力(2)廊腰缦回，檐牙高啄(3)黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开
3、例句：那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的密语那样芳醇；低低的，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。
4、有人说“问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问。因为它非常符合反问的一个特征“只问不答”。但是还要考虑反问的另一个更重要的要素，反过来问，要有“反”方向的思考。如：
5、(2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。(老舍《骆驼祥子》)比喻
6、再比如，“你笑得很甜”，这就是通感。“甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。
7、(示例)南国烽烟正十年。(“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。)
8、拟物中的物可以不出现。如上面的例句“涌了上来”“咆哮”“长在水里”。
9、②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。
10、常见形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
11、风之积也不厚则其负大翼也无力廊腰缦回檐牙高啄黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开
12、①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。例如:这是花的海洋。
13、(4)真理它却不会弯腰。(臧克家《胜利的狂飚》)比拟
14、③增强文中的气势和说服力。
15、(3)衬托的修辞效果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。即俗话所说的“红花还须绿叶扶”。对比的修辞效果主要是用比较的方式提示事物的本质，使好的显得更好，使坏的显得更坏。让人们在比较中鉴别，给人们留下深刻而鲜明的印象。
16、(2)词组或句子反复：有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。
17、③引发读者联想，激发读者共鸣。
18、其实古诗文中也有，比如《阿房宫赋》中的“歌台暖响，春光融融”“舞殿冷袖，风雨凄凄”。
19、(1)部分代整体：即用事物具有代表性的部分代本体事物。
20、运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
五、阿房宫赋的默写句子
1、(示例)蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
2、并提把两件相关的事情并列地放在一个句子中来表述，就叫并提。也有人称之為"合说分解"。例1句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。(韩愈《师说》)译文：不理解文句，倒急於向老师学习；不能解答疑难问题，却反而不愿向老师求教。例2耳目聪明(《后汉书·华陀传》)译文：耳朵听得清楚，眼睛看得分明。例3若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司论其刑赏。(诸葛亮《出师表》)译文：如果有做坏事，犯国法的，交给主管官员对他们进行处罚；如果有尽忠尽善的，则交给主管官员对他们进行奖赏。上述例句都运用了并提的修辞方法，译文都对句子的并提部分作了调整，使它们成為两个平行的句子。
3、拓展:比喻与拟物的区别
4、嗟夫叹词！使如果六国各爱其人民，则足以拒秦；秦复爱六国之人，则递传三世可至万世而为君，谁得能而族灭灭亡他也。
5、运用对偶要注意的问题
6、(1)“嗟来之食”是《礼记》中的一个故事，常用来指带有侮辱性的施舍。孟子《鱼我所欲也》中“”两句就化用了这个典故。
7、对偶与对仗的区别：
8、可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添感染力；对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。
9、运用六个“也”字，语气舒缓，安闲舒适，令我们想到秦人没有忧患意识。
10、(2)用具体事物代替抽象事物。例如:①举酒欲饮无管弦。②想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
11、(3)白居易在《琵琶行》中，用“”两句写出了送别的自然场景，渲染了离别之情。
12、这70个成语背后都有一个响当当的历史人物
13、阿房咸阳之间河上有三座长桥，阿房往骊山有八十里高架道，长桥和高架道都涂上彩色油漆，景物不似人间，使观者感到迷失。
14、固时俗之工巧兮偭规矩而改错佛狸祠下一片神鸦社鼓山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍
15、描述作小结，插入感叹，骈句暂歇，使用散句，如此这般形成顿挫，这是文章的变化。
16、运用对偶,切忌离开内容,片面追求形式上的对仗、整饬。内容空洞、徒有形式的对偶,就背离了修辞的目的。
17、怎么……呢是反问，否定
18、(2)反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。
19、(1)词语反复：为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。
20、(2)被借代的事物(本体)在前文应有所交代,或读者已了解相关背景。