很多喜欢文案短句的书友不知道用夸张的修辞手法写盼望、用夸张的修辞手法写盼望一句话怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、用夸张的修辞手法写盼望
1、谎言——谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
2、我的心像刀绞一样。
3、这么远,箭哪能射得到呢?
4、答题模式：运用对偶的修辞手法，句式整齐匀称，突出(强调)了……的情感。
5、“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”
6、我千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?
7、三万里:长度，形容它的长，是虚指。河：指黄河。
8、我盼望自己变成超人，能拯救世界，打败坏人。
9、(分析)：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。
10、句式整齐，结构一致；
11、(例句)：(望)长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
12、整个礼堂挤得连根针也插不下。
13、本句一开头，作者就用了一个反复修辞格。“盼望”这一动词的反复使用，突兀、有力、急切地反映出人们期盼春天来临的迫切心情。
14、作用：将事物人格化，描写形象具体，赋予某物人才有的动作或情感；
15、小学阶段修辞学习目标：
16、伸手取弓，那箭早已呼啸着射中目标。
17、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(比喻)
18、我好想盼望了一个世纪一般，盼望着她的到来。我选择饿，安静和盼望三个词。我走近家门的时候，感觉屋里怎么那么安静呢！进去一看看，原来狗狗们都饿得动不了了，睁着大大的眼睛，就盼望着我回家呢教室安静的连掉根针的声音都能听见。
19、深，重(zhòng)，浓，多。
20、(分析)：在记叙了志愿战士的英雄事迹之后，用这两个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。用否定的语气表达肯定的内容，启发读者深思。
二、用夸张的修辞手法写盼望一句话
1、(阅读理解中也经常会考查修辞手法，如：从文章中找出一个比喻句和拟人句，用横线画出来。给出一句话，让学生判断运用了哪种修辞手法？在文章具体指什么？某句话在文章中起到了什么作用？从文章选出一句话，让你改写比喻句或者拟人句？等等)
2、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
3、7)团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
4、颗颗水珠就像珍珠一样在荷叶上滚动。
5、含义：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
6、例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”又如宋·范仲淹《御街行》中的愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪也是这个意思。
7、月照寒枫空谷深山徒泣泪，霜封宿草素车白马更伤情。
8、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
9、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。
10、我盼望嫦娥姐姐下凡陪我玩.
11、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别特点扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。夸张句示例：她还没有端酒怀，就醉了。飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？。
12、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?
13、昙花却在九点左右含笑一现。(拟人)
14、改写句子老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。(用比喻手法)鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法)我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。(用夸张手法)天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)
15、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
16、这一切都构成了夸张的景象。
17、便于抒情，感染力强。
18、把事物人格化，即赋予人以外的他物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。端木蕻良《关山月的艺术》：“林和靖是了解梅花的，他把自己的人格和梅花的品格联系在一起，使梅花得到拟人化的效果。”盼望用夸张手法造句如下:我盼望自己也能像孙悟空一样，一个筋斗能翻十万八千里。我盼望嫦娥姐姐下凡陪我玩。盼望用夸张手法造句如下:我盼望自己也能像孙悟空一样，一个筋斗能翻十万八千里。我盼望嫦娥姐姐下凡陪我玩。教室安静的连掉根针的声音都能听见。
19、盼望在2021年可以登上宇宙飞船去寻找外星文明。
20、夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。
三、用夸张的修辞手法写盼望的句子
1、无需占用孩子的课余时间
2、作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
3、表意丰富，表达生动形象且富有趣味。
4、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
5、含义：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
6、夸张法有两种；一是尽量地把事情向高、大、壮、强、重……等方面伸张扩大；二是尽量地把它向低、小、坏、弱、轻、……等方面收敛缩小.例如：
7、盼望：这个女人盼望丈夫的归来，坐在那里就像石像一样。
8、虽然说人们一直盼望着天上掉下个馅饼，但是大家都默默无闻地选择了劳有所获。
9、烈日下，柏油路都快融化了。
10、夸张是表现幻想的必要手段之同时，夸张的作用还在于它可以突出某一事物或某一形象的特征，更深刻而又更单纯地揭示他们的本质，使读者得到鲜明而强烈的印象。
11、为了强调某个意慧思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
12、掌握并学会运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，对引用、对比、借代、反语也应有所了解。
13、拟人赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
14、作用：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美;从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
15、楼主，您好！1)那一轮落日像流油的鸭蛋黄般鲜亮。2)柳树在风中轻轻地招手，像恋人告别般恋恋不舍。3)这花儿香的让人醉倒。4)秋天的落叶像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
16、增强语言的节奏感，使语言节奏明快
17、作用：态度鲜明，语气更加强烈，使读者印象深刻，
18、《说文》：“目黑白分也。”
19、故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
20、小学语文常用的修辞手法中，夸张手法用法很多，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。学生如果能够熟练的应用比喻这一修辞手法的话，会使文采更加出众。
四、用夸张的修辞手法写盼望的场面
1、他整天盼望着老师不会布置作业，这样他就可以有很多时间玩游戏了。
2、望：会意字，即看，向远处或高处看。
3、日暮乡关何处是?烟波江上使人愁
4、夸张的修辞手法。希望能够帮到您。逢入京使为唐代诗人岑参创作的名篇之一。原文如下：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。“双袖龙钟泪不干”，意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很高的铺垫。
5、扁平物体上下两个面的距离。
6、我们的教室非常安静,就连掉一根针都能听到针的声音.
7、我盼望着你的到来，盼的花都谢了，水都枯了。
8、球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。
9、厚：这本书厚得就像一座山一样。
10、能简要分析修辞方法在具体语言环境里的表达效果的作用。
11、他饿得前后肚皮都贴在了一起度，盼望救星似的希望得到一块厚厚的饼子，和他喜欢的炒菜。
12、后用“盼望”造一个夸张句可否？
13、表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。
14、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
15、胡尘：指金的统治，也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴政。胡：中国古代对北方和西方少数民族的泛称。
16、夸张句是一种由夸张的修辞手法组成的句子。这种句子虽然比较夸张，但还是比较真实的。它用夸张的手法让句子变得更生动。下面是几句盼望写一个夸张的句子：
17、(分析)：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。
18、尽道丰年瑞，丰年事若何？
19、这么重的东西,我怎么拎得动呢?
20、类型连续反复间隔反复
五、用夸张的修辞手法写盼望造句
1、▶想靠语文得天下，要从小学抓起！(附暑假阅读习惯养成方法)
2、我盼望我的儿子早日当上大官，有花不完的钱，身体健康，活到一百岁。
3、问君能有几多愁？恰似一江水向东流．
4、(例句)：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
5、浪费时间难道不就是浪费生命的吗？
6、我盼望自己也能像孙悟空一样，一个筋斗能翻十万八千里。
7、所谓明显就是不能又像夸张又像叙述，必须有夸大的成分。
8、鸟儿在树枝上跳舞。
9、为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
10、王老师带病工作我们怎能不感动呢?
11、泪随流水急，愁逐野云飞。
12、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛(反对)
13、例如《胖子学校》对小胖子的肥胖作了强烈的夸张描写，使读者对肥胖的危害有更鲜明的印象，并产生更强烈的震撼。
14、我盼望着我可以身轻如燕，在天空中随意飞舞。
15、.这橘子酸得我的牙都快掉了。
16、教室里静得连根针掉在地上也听得到。
17、8)太阳象火球一般炙烤着大地。
18、他饿得都可以把一头大象给吃了。
19、肚子空，想吃东西，与“饱”相对。
20、作用：生动形象，凸显特征，给人以鲜明的形象；