很多喜欢文案短句的书友不知道花的修辞手法的句子、用修辞的手法描写一种花怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、花的修辞手法的句子
1、第3句“花儿”是事物，“微笑”是人的表情，这是把花当作人来写，所以这是拟人句。
2、我的房间只有巴掌大的地。(人的手掌才有多大，说房间只有巴掌大，突出了房间很小，这是缩小夸张)
3、反问作用：加强语言气势
4、⑤课后评价包括：”学生上次作业完成情况““本节课教学计划完成情况“”本次课学生学习态度”“学生知识掌握情况(通过课堂反馈题进行分析)”“需要注意问题”等几个方面，内容多少老师自定，但需要真实反映上课情况，语言以鼓励为主，语气温和，体现教师的专业性与爱心。
5、b.小丽好像看出了我的心思……(《可爱的草塘》)句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。
6、比喻就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动形象。这两种事物之间的性质是不同的。比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。
7、拟人有三种：将非生命体拟人化，使物体更加生动：电扇不屑地对蒲扇说：“哼，瞧瞧你那寒酸样儿，引风时我可比你有用多了。”将生命体拟人化，突出生物特点，让其跃然纸上：鸟儿在枝头演奏者一首首天籁之音。将抽象的东西拟人化：呼兰河城里的生活规律跟人们的着了棉袄，又换了单衣，日出了工作，日落了睡觉一般，一成不变。
8、第6句是例句中的夸张句。
9、第4句先找本体、喻体和比喻词，本体和喻体并没有，但它依然不是比喻句，因为只有把钢琴声和开始时作比较。
10、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。()
11、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。(用短促的句子、相似的结构，表现出了水流的变化，语言具有力度)
12、阅读下面短文，指出划线部分句子用了什么修辞手法？
13、淘气的夏天依依不舍地走了。秋天像一位穿着金黄色裙子的阿姨，翩翩而来。
14、你好好想想难道他那种行为是错的吗？(你好好想想他那种行为不是错的。)
15、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？()
16、拟人作用：让语言更加生动形象
17、③课堂运用可从x计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入
18、a.江上的轮船像一叶叶扁舟。(《南京长江大桥》)句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。
19、浩荡的大江如一条巨龙,在群山中穿过。
20、秋天的雨，是一把钥匙。(比喻)
二、用修辞的手法描写一种花
1、划短横线的句子：既有三个句子，又有“如”“似”等比喻词，把黄色的菊花比作金子，把白色的菊花比作雪，把粉色的菊花比作霞。
2、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(拟人)
3、第2句找本体、喻体和比喻词，会发现句子中把白云比作绒毛，比喻词“似的”，所以这是一个比喻句。
4、花儿在朝我点头微笑。()
5、借物喻人，比喻叶圣陶老先生像爬山虎一样温和、质朴。表示那片爬山虎和叶老先生都给肖复兴留下了深刻印象。
6、判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。
7、句“睡觉”“做梦”“拥挤不让”这些动作只有人才能做得出来，“湖水”“树木”是不能做出人做的动作的，一看就是把它们当做人来写的，为了是表达效果更好。
8、设问作用：引起读者注意和思考要注意区别设问句与反问句：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。
9、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
10、女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(比喻)
11、高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。(拟人)
12、露似珍珠月似弓。(珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状)暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、变成等。
13、b.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”(《挑山工》)句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。
14、判别方法：有问不答，答在其中。与疑问句的区别：(1)疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)，是有疑而问，需要别人回答。
15、菊花像孩子一样，映着清晨的阳光，笑得那样灿烂。花蕊上那晶莹透亮的露珠，给这盆菊花增添了不少色彩这盆菊花正沐浴着阳光迎风怒放，你看！它笑了。
16、c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。
17、天上的星星对我眨着眼。
18、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()
19、飞流直下三千尺，疑似银河落九天。(诗句写的是庐山瀑布，瀑布怎么会有三千尺，还是从九天落下来的呢，这是夸大夸张，突出了瀑布的长和壮阔)
20、有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。
三、用修辞手法写一种花造句
1、c.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。
2、“红的似火，粉的似像霜，白的似雪”，将三个“比喻”修辞格连着使用。而这三个比喻句又组成排比句。从色彩的角度，将花描绘得多姿多彩，鲜艳夺目，而且非常逼真。确是花卉争荣，各不相让。这些个花儿，充满了生命的芬芳。
3、划双横线的句子：连用四个……变成了……，结构相同，三个以上为排比句
4、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。(比喻)
5、句酒还没喝怎么就能醉呢？这是超前夸张。就是把后面发生的事情放在前面或者同时发生，酒喝了肯定会醉，还没喝酒醉了说明这酒很香，想不醉都难。
6、比喻句有两个特点：一是两个事物有相似点，二是两个事物不同类。拟人句看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐。第1句先找本体和喻体，题目中并没有，而只是举例我们班出现的雷锋人物
7、反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。反问句可以改为陈述句，肯定的反问改陈述句就是否定的表达，否定的反问改为陈述句就是肯定的表达。
8、右上角星标(小学三年级语文)，就可以经常找到我啦！
9、他家就巴掌大块的地方，不明白怎么能住下他们一家人的？
10、雨溅在她的脚下立刻变成了一朵朵盛开的花。(生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水花的样子，只是比喻词不再是像、好像等)
11、鸟儿在树枝上跳舞。
12、为了和大家不走散，关注↓↓↓
13、两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！(连用了四个喻体把自己的漓江两岸悬崖峭壁的样子表达了出来)
14、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(比喻)
15、红的像火，粉的像霞，白的像雪。(花有红的，有粉的，有白的等等，用相同结构表达出来，不仅让人感觉到花多，更觉得语言表达的力度)
16、香港，璀璨的明珠。(比喻)
17、桃花像一只闹钟， 它唤醒沉睡的小草， 给大自然增添一份色彩。桃花像一幅画，它收集大自然的色彩， 让花儿们在画中争芳斗艳。 桃花像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当作礼物。
18、夸张作用：突出事物……特征
19、弯弯的月亮像()大象的耳朵像()蝴蝶花多么像()
20、①所授课程内容和主题目录保持一致
四、描写花带有修辞手法的句子
1、改写句子老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。(用比喻手法)鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法)我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。(用夸张手法)天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)
2、划波浪线的句子：第一句，比喻词“像”，这里把秋天比作是一位穿着金黄色裙子的阿姨，生动形象地写出了秋天所具有的色彩和秋天在一年中的时间位置；第二句比喻词“像”，把秋天的田野比作金色的毛毯；第三句比喻词“仿佛”，把叶子落下来比作成蝴蝶在翩翩飞舞，生动形象地写出了叶子落下来的样子；第四句看到“是”要考虑是不是暗喻，这里把秋天比作成水果的世界，生动形象地写出了水果的多；第五句看到比喻词“如”，把秋天比作诗歌，生动形象地写出了秋天的美好。
3、第10题是问句，有反问词“怎能”，句子中也已给出答案，我们不能不管。
4、“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。”这句话的修辞手法是排比。作者将花儿比作是“亲友之间交往的礼品”“婚礼的冠冕”以及“生者赠与死者最后的祭献”，生动形象地介绍了花儿的诞生、成长及作用。
5、第11题，“红了脸”“弯了腰”是人的行为，这里写的是高粱和稻子，所以是拟人句。
6、(1)怎样判断题目为考查修辞手法的题(审题)
7、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
8、(例题一)说一说下面句子的修辞。
9、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。(比喻)
10、第3句看到“是”，再找本体和喻体，这是把小兴安岭比作宝库，是暗喻。
11、总的来说，熟悉各种修辞手法的定义和特点，判断的时候找标志
12、中没有“仿佛”“像”“如”之类的比喻词，只是“石块”与“蓝水晶”有相似的地方，显然是把石块比作蓝水晶来写，是暗喻。
13、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！(拟人)
14、美丽的菊花在秋雨里频频点头。(拟人)
15、你好，正确掌握比喻和拟人修辞的基本概念、特征及表达效果。准确把握比喻和拟人的区别。你可以参考下，希望对你有用！如果对你有用，请给予“好评”作为对我的鼓励，谢谢！
16、秋天的田野金灿灿的，像块金色的毛毯。小麦和稻谷成熟了，农民伯伯的脸上露出了满意的笑脸。
17、叶子上的虫还用治？()
18、比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等
19、②知识点必须和x计划资源库中的知识点一致
20、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。
五、描写花的修辞句子
1、字典不正是我无声的朋友和老师吗？(改为陈述句)
2、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(比喻)
3、秋天，是一个水果的世界！苹果和石榴变成了粉红色，香蕉变成了淡黄色，梨子变成了深黄色，橘子变成了橙黄色，它走过的地方都就成了一片丰收的海洋。
4、第12题是一个问句，有反问词“难道”，并且句中有答案没有人感觉不到。
5、句中是缩小夸张，房间再小也不会就手掌那么小，这里是为了形象地告诉别人：他们家真的很小。
6、下面是一些关于运用了修辞手法的句子，一起来学习吧~
7、a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”(《“你们想错了”》)句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。
8、句是比喻句，是拟人句，句是拟物句，是夸张句
9、菊花的形状更是千姿百态，有的像喷泉；有的像姑娘的裙子；还有些未盛开的菊花就像一个个害羞的小姑娘一样。
10、蝴蝶停在花朵上听同学们读课文。()
11、句看上去写人的，但怎么能有动物的尾巴呢？这里是拟物手法，把人当做动物来写的。
12、根据各种修辞手法的特点进行判断。
13、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。()
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15、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(夸张)
16、科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。(设问)
17、再如“春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。”就是比喻句。
18、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。(改为反问句)
19、六年级下册《养花》的修辞手法的句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？(反问)有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。(排比)
20、基本结构：本体＋比喻词＋喻体