很多喜欢文案短句的书友不知道短句的表达效果、长句短句的表达效果怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、短句的表达效果
1、第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？
2、我带着同学们聚焦到“够了”这个词语，我引导：“‘够了’，能让人们不慌张，这样的对话表现出船长的智慧、镇定，因为只有让大家知道还有希望，大家就会安静下来，听从指挥，如果只是用手枪吓唬大家听从指挥，估计也没什么用。”
3、感叹句表达感情更为强烈；
4、2021全国新高考Ⅱ卷(海南、辽宁、重庆使用)
5、①句式效果(重点)；②修辞效果；
6、承上启下(概括上文某一内容，引起对下文内容的叙写、议论)
7、原句：墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它又充满温情，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐。
8、①句序变化：原句三个修饰语单独成句，并且后置，有强调的作用，强调了花的颜色、情状、盛况，凸显了桃花的美丽动人；
9、语体的角度：从口头语和书面语方面思考。口语自然亲切、活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。要根据语境选择合适的语体。
10、文中画波浪线的句子有何特点？请简要分析。
11、题15原句能更好承接上文，在简陋房子里感受到暖意；同时引领下文，西北风的强劲带来的满身灰尘。
12、我请同学们结合第六单元刚刚学过的“怎样把握长文章的主要内容”的方法，按照事情发展的顺序，划分段落，给每个段落列个小标题。同学们知道把课文分成四部分，我出示好分好的段落，提醒同学们标题最好能用四个字概括。
13、我出示学习任务四：哈尔威船长的英雄壮举让你对生命(生与死)有了怎样的体会？请你课后写一写。你可以用上这样一些名言警句：
14、(4分。答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
15、改句：剥削阶级只知道掠夺它用来压榨劳动者，劳动者才对它感情深厚。
16、请让我也能留下一些令人珍惜,令人惊叹的东西来吧.这个句子表达效果更好,因为它采用了祈使句式.语气更强烈.
17、我出示“庄严的指挥”段落，告诉同学们要带着威严的声音去“吼”。朱靖宇读，她虽然是女生，气势可不小，读得不错。不过，我威严地“吼”的感觉还不够，我不禁激励陶哲昊：“精彩的朗读要出现了，我起头你接下去读。”我用吼的声音读完第一句，他接下去朗读，可是仍然不够味。陈恺睿读，他用尽全力吼着读完，大家都很佩服地鼓起了掌。我再请岳宸屹读，他虽然理解了应该读出的感觉但是没有停顿，所以听不清，我提醒要读好标点的停顿。沈业峻最后读，他读得激情澎湃，读得语速很快声音很有穿透力，读完，教室里响起来热烈的掌声。我也他点了个大大的赞。
18、统编六年级下册教学叙事汇总
19、原句：时光带走了一切，只有当草木模糊成了影像，我们才可能发现它所赋予的微妙而惊心动魄的情感。
20、以短句为主与长句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。
二、长句短句的表达效果
1、①原句把主语“我的仓街”独立成小分句，起强调作用，强调了我对仓街深深的眷恋、惋惜之情。
2、我永远热爱太阳，我的光明之源。没有太阳，不会有我，不会有你，不会有他，不会有山青青、水青青的人间。然而，天顶的太阳只有一个，而地上却有无数太阳，像星星一样繁多，一样灿烂。
3、廖鹏飞语文名师工作室高三备考系列
4、我出示“窟窿、岗位、一片混乱、维持秩序、惊慌失措、来回穿梭、镇定自若”这八个词语，请同学们完成“学习任务一”：《“诺曼底号”遇难记》讲了怎样一件事？你能用上这些词语说说故事的主要内容吗？
5、①句序变化：从句式看，原句采用倒装句式，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。
6、杜佳泽回答：“经过是这样的，哈尔威船长先在指挥台指挥，再用威严的声音压倒人们。”虽然讲得不够全面，但他讲到“对话”了。“经过”这部分内容多，同学们概括起来有难度。我趁机引导：“把第十六至二十七自然段看成一部分，第二十八至三十自然段看成一部分。第二十八至三十自然段容易概括，同学们明白是哈尔威船长下令让女人先走。请同学们再读一读第十六至二十七自然段，看看写了什么？”陈恺睿回答：“这一段写了船长了解船现在的情况。”他概括得很好。我总结：“人们惊慌失措，你推我揉，船上一片混乱，哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有秩序地逃生。”
7、同学们对比读一读，刘濮阳、薛玥凡等同学交流后，我总结：“大家说得很好，现在请大家记下两点，‘逼’字体现速度快，还体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。‘玛丽号’撞过来，结果如何呢？请同学们朗读。”
8、此处，以读代讲，效果更好。
9、年轻的时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去远方闯荡，去放飞心灵。运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了年轻时敢拼搏，勇闯荡，正所谓：好风凭借力，送我上青云。而断线的风筝更写出了飘落的不知所处。
10、承上启下的过渡作用，为……作铺垫。
11、改句：屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。
12、本句未直接从正面去描述口技表演者的高超技艺，却从侧面描写，通过对观众沉寂其中的场面的侧面烘托的描述，来突出其技艺之高超，引人入胜！
13、介绍一下今天的主讲教师
14、???这是2020年山东•海南高考模考的新题型，网上的解题方法几乎没有，现总结如下，供考生们参考使用。方法一家之言，不足之处，还请各位同行多多指导。
15、描写手法：语言、动作、心理、神态、外貌等……
16、我出示“学习任务二”：“诺曼底号”遇难后，船上的人们是怎么表现的呢？作者又是怎样遣词造句？请同学们拿起笔，画出相关的段落，发现“遣词造句”的秘密。
17、⑥语体的变化——分析语体的色彩。
18、④用词的变化——分析原句用词的妙处。
19、原句：左下角，简笔水墨勾勤出一只孤独无依的小舟和一个在巨大的木板中同样显得弱小无助的渔人。
20、排比句有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。
三、《桥》运用短句的表达效果
1、②考查角度多变。考点题型的相对稳定与角度、设计的推陈出新，相映生辉。
2、1996年毕业于辽宁师范大学，从教20年，七一寄宿小学、育才寄宿骨干教师，语文学科带头人。现加入到为文教育集团，专职从事校外语文培训工作。
3、倒装句中的修饰成分单独成句，就是化长为短。还有一些句子，把句子内容分开来说，形成一个个小分句子，也是代长为短。
4、角度总结：①语序调整；②用词(活用)；③修辞(排比)
5、尊敬的六年级语文老师：
6、②原句的“不约而同”写出人们想法一致，“滔滔黄河般地涌进洛阳城”运用比喻，写出想去洛阳城看牡丹的人很多；
7、上课伊始，我板书课题，我请曹希贝同学朗读课题，她声音响亮，停顿合适。我请同学们学习她，齐读课题。
8、课后，陈恺睿跑来和我讲了一句非常出彩的话：“哈尔威虽然死了，但是他的精神用在活在英伦海峡上空。”我相信，他一定能够写对生死深刻的看法。拭目以待！
9、根据句子的具体内容，结合不同的变化特点，分析变换后语句的表达效果。
10、综合以上信息表述为(注意逻辑性)：(1)山峦映衬的山涧，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。(2)山涧里山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。(3)在山峦映衬的山涧里，有潺潺清泉从乱石中不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。
11、茫茫人海中，我们愿意为您打开一扇窗，让您不备考不失望，看一看，大千世界。
12、修辞角度：常见的修辞有9种(比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。如比喻的作用是生动形象说明某一事物的特点，又如排比的作用是增强语言气势，加强表达效果。
13、句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致。
14、我们学习第一部分的内容，第一部分是雾的描写，我请同学们找到文中描写雾的句子。同学们找到三句，我用蓝线画出来：大海上夜色正浓，薄雾弥漫。雾越来越浓了。周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。
15、改句：饭后课余，各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫无边际地聊开了。
16、短句的表达效果可以更加的增强震撼力，可以更加的去面对一个新的开始，让人觉得有一种强烈的效果
17、阅法下面的文字，完成题目。
18、2022高考版《人民日报教你写好文章》全2册
19、(得分点思考方向精准对接)：词语的运用效果；修辞手法(反复和排比)的运用效果；短句的使用效果。
20、山涧内山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。
四、连用短句的表达效果
1、题9原句“难堪”运用拟人修辞，通过“我”扎不进弯曲针头的难堪，表达对邻居痛苦不堪，却仍默默承受的愧疚。
2、主要从以下角度作比较分析：
3、语言表达：通顺？错别字？卷面？
4、作用是突出一家人其乐融融的和谐景象。这两处分别是：第一处是：这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切使人想起一样东西——生命.写出了南方早春万物复苏,生机盎然的景象.让人感受到春天生命新生的活力.这也正是一家人出来散步的目的.第二处是：那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘.表现了春天的气息很浓,处处充满生机,也说明了母亲改变主意的部分原因,是因为小路有“意思”,也点明了母亲先前担心走不过去的原因.
5、关于第三部分(第十至四十一自然段)小标题的提炼，上面已经分析了，同学们能弄清楚主要对象是哈尔为船长，但几个同学都没有概括得很好，最后是鲍明毅同学发言：“指挥救援。”他竟然概括得如此准确，真是惊喜。
6、我问：“有力你怎么理解呢？”刘濮阳回答：“不仅表现出声音大，还表现出他们的镇定。”我赞同了她的回答。“哈尔威船长仅仅是为了问洛克机械师和奥克勒福大副，了解情况吗？他似乎在告诉惊恐万状的人们什么呢？”杜佳泽明白了：“这还向全船人员说明情况。”陶哲昊补充：“大家听了对话，就知道目前情况还有希望，不再惊慌。”他们都说得很精彩。看来，他们完全懂得了“有力”这个词语的多层内涵。
7、效果角度找不准、找不齐：该道题一般3或4分，考生应该分3点进行回答，而且每点的角度应不同从而体现鉴赏的层次性。
8、朗朗乾坤中，我们愿意为您播下一种爱，让您备考不灰心，暧一暧，内心芳香。
9、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，深刻、生动地揭示事物本质，给人以深刻印象。
10、我给出关键词：时间、地点以及事情的起因、经过、结果。虞孝严说：“时间是1870年3月17日夜晚。”徐媛曦回答地点：“从南安普敦到格恩西岛的海域上。”这两个“信息”在文中就能找到关键词句。人物有点难归纳，我带着同学们一起回忆人物，我总结：船长和其他60名船员。
11、“这里作者通过描写人们惊恐万状的三种情况，奔跑，尖叫，哭泣，让我们感受到危险，这是排比句，再用‘惊恐万状’引起大家无限的想象力，这就是作者遣词造句的精妙。”
12、②从语言风格看：原句偏口语化，亲切生动，与上下文一致。
13、题14语气节奏不同：改句语气平淡，节奏感不强；原句节奏鲜明，音调和谐，与文段风格一致。
14、我画出：它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。我又出示：它笔直地朝着“诺曼底”号冲了过来。
15、题17内容上，原句先说抚摸，后说它浑身冰凉，符合认识事物的逻辑顺序。
16、在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。在主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语(主体)为什么更适合语境
17、原句：靠左边一点，石工们在叮咚的凿石声中，说着呜呜噜噜的话；稍偏右边，嘚嘚的马蹄声又一路响上了山去。
18、语言文字运用复习：语句的表达效果
19、伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
20、分析角度三：描写——人物描写环境描写
五、短句的表达效果气势
1、用语形象，极富画面感，表现力极强。
2、诗人注意了长句与短句的变化调节,从而使诗的外形整齐中有参差之美,既突出地抒写了乡愁,又分清了诗的层次脉络,从而增添了旋律美,增强了节奏感.四段中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用,使得全诗低回掩抑,如怨如诉.而“一枚”“一张”“一方”“一湾”等数量词的运用,不仅表现了各事物的特点,浓缩了深沉的乡愁,体现了诗人的语言功力,也加强了全诗的音韵之美.
3、对偶：结构对称，形式整齐，有节奏感，便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝练，抒情酣畅，有表现力。
4、我用红线画出转折句：突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
5、排比：排比的主要作用在于能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心。用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻，用排比抒情可以把感情抒发得淋漓尽致，用排比叙事可以把事情叙述得井然有序，用排比写人可以把人物刻画得细致深刻。
6、③贴近生活。此考点的语言材料一般选自我们熟悉的社会生活和日常生活。既考查我们的实际运用语言的能力，也考查在日常生活中随机应变的表达能力。
7、反问：语气强烈，表达鲜明，起强化作用，加重语势，激发读者的感情，加深读者的印象。
8、(运用)词语+(写出)内容+(表达/表现)感情
9、原句：我伸出手去抚摸了它，它浑身冰凉。
10、请同学们完成下列表格，体会文本中句子变换后原句的语言表达效果。
11、①句式变化：原句为整句，更整齐，更有表现力。
12、我出示学习任务三：“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？他有着怎样的品质？作者是如何遣词造句的？
13、角度总结：①用词(两字短语)；②语言特点；③修辞(比喻)；④表达效果
14、结构效果分析：从适用的位置来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。
15、展开1全部先概括后，举例子的句子的表达效果，这样的事情法是先把事情概括清楚之后，然后再举例说明让读者一目了然先了解后复制。
16、比如本题中主干句为“六尾蝌蚪(主语)摇曳着尾巴(状语)顺流而下(谓语)；复杂成分包括状语“在不断涌出的潺潺清泉里”和定语“山峦映衬下的山涧内的乱石之中”，分别以句子或短语的形式表达为：山峦映衬的山涧里(偏正短语)，潺潺清泉涌出的乱石中(偏正短语)；山涧里山峦映衬(主谓句子)，乱石中潺潺清泉涌出(主谓句子)等等。
17、下面两个句子表达效果一样的吗？说句说课文为什么用反问句来表达？因为反问句肯定是有疑问才会反问的。
18、从语体风格来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。
19、诗画不分家。富春江的涛声,在诗人吟哦声中化成一行行韵脚,而她的浪花溅落到宣纸上,②。元代黄公望的传世名作《富春山居图》,描绘了富春江两岸的初秋景色。六百多年前,年近八十的黄公望游历至此,感慨于这里“山峰俊奇,峡谷雄伟”,于是长住下来,用整整四年的时光,走遍富春江两岸的峰峦林壑,绘就了这幅被誉为“画中之兰亭”的山水长卷。据说,八成画面都取材于桐庐境内的江山景色。画卷上,天地静穆,远山微茫,江阔波渺,林峦浑秀,草木华滋,村舍茅亭之间，樵夫钓客的身影参差隐现，弥漫着萧散淡泊的诗意。凭借艺术的非凡力量,大自然获得了永恒的生命。
20、我请同学们齐读作者对哈尔威船长的评价：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。“作者为什么会对船长有如此高的评价，大家找一找他做了什么？”上节课，同学们列过小标题，所以很快锁定在“指挥救援”部分。