很多喜欢文案短句的书友不知道唱唱说说我的名字教案反思、唱唱说说我的名字说课稿怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、唱唱说说我的名字教案反思
1、幼儿每人拿一只香蕉，摆一摆，想一想，说一说，做一做动作。
2、情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
3、能不能跟陌生人走?
4、现在她一天收入8块到15块不等，一个越就是240元到450元，这个收入在当下社会并不能有什么大用，但是看她每天兴致勃勃的跟我说今天的收入，我觉得她是开心的，也算是有了一件事情做。
5、师：小朋友们看看老师的衣服有什么不同？
6、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。
7、在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
8、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
9、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
10、我们试着尝一下他们的名字吧。
11、有计划、有层次辅导下层生。
12、A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难
13、音乐活动中模仿落叶的动态。
14、仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根源，给予适当的榜样示范，帮助他们克服困难。
15、师：我们小朋友也有一个家，小姐姐也想知道你们家有几口人，老师把你们的全家福照片带来了，你们看着照片来给小姐姐介绍一下。
16、能用歌曲中重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。
17、教师：柳叶们唱得这么高兴，有一片调皮的小柳叶也来唱歌了?它藏在哪里呢?我们一起来听一听。我来当小柳叶。(两个教师合作演示唱)
18、情境练习情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱．我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。
19、你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。
20、利用生本资源，激活课堂教学
二、唱唱说说我的名字说课稿
1、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。中班语言活动方案3中班语言活动：三只蝴蝶
2、(本环节由于孩子前面对旋律掌握的不太熟练导致没有孩子愿意起来唱自己的名字。结果在老师的一再鼓励下终于有一名小朋友举起了手，当他上来时却说：“我不想唱第一句”，可能第一段对他来说确实有难度。)
3、(启发幼儿思考小乌龟有什么本领？可以开什么店？)
4、教师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
5、制作自己的“名片”：
6、小朋友，小朋友，大家快快来坐好。
7、b)可以用什么方式来表达自己的心情。
8、刚刚是谁答应我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了，它们躲在瓶子里都不敢出来了，我们安静下来，待会再把它请出来，好吗？)
9、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
10、师：是的，象这样由12356五个音组成的调式称为民族五声调式，这是我们中国民族音乐特有的。
11、仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根源，给予适当的榜样示范，帮助他们克服困难点。
12、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
13、用语言、动作愉快地表达自己的想象。
14、下大雨时一个陌生人说用车送你回家。
15、我们大家一起试着唱一下**的名字吧。
16、老师指导过生日的小朋友，有礼貌地向听课的老师打招呼：“老师，您好!今天是我的生日，您能在我的衣服上签名，祝我生日快乐吗?”接下来，可以与签名的老师聊天，也可以继续寻找下一位签名老师。
17、 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)
18、学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
19、作为家长,在孩子小学英语学习的过程中都存在着哪些误区呢?学英语就是记单词、背课文我们大多数家长认为孩子学英语就是按照书后词汇表记记单词，背背课文，家长能做的就是帮孩子报报听写，然后考试能拿到分就棒。用汉语思维学习英语一是记单词。因为小时候学写汉字时我们都是“横,竖,撇,捺,折”一笔一笔地学，所以很多家长喜欢让孩子象学汉字那样子一个字母一个字母地背单词，实际上这种方法的记忆效率非常低下。
20、再听歌曲(原唱)，可以试着在心理唱。
三、大班唱唱说说我的名字活动反思
1、如果感到高兴你就拍拍手(拍两下)
2、交换先后顺序再次演唱自己的名字
3、完整的跟着琴声自问自答来一遍。
4、兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的年龄特点出发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识，并且大胆地开口交流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。但学生普遍对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进一步发展的动力和源泉。
5、难点：将自己的思考结果清楚的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，从而找到小兔的家。
6、幼儿讲述图画信内容。
7、认真上课，体现以人为本。
8、亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。
9、培养幼儿仔细听话的习惯。
10、本活动是树叶拓印，孩子在活动中的状态体现出他们在拓印的经验上是很缺乏的，他们并不了解这些工具和颜色，甚至是树叶该怎么用都不太清楚，只是根据自己的已有经验在印。但是我的讲解还不够清晰，幼儿在操作时不太明确，加入一些个别幼儿的示范会更好。
11、在清唱歌曲前让幼儿感知音乐，这样在感知歌词的过程中就不会出现措手不及的现象。
12、⑥小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么变化？(依次问飘到“河里”“草地”“大树妈妈的脚下”，学习词语：飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象)
13、老师们在活动中灵活地组织、默契地配合，较好地展示了各自的组织能力、管理能力，同时又体现了班级协作的精神。不足之处：对于小班早操活动的开展，家长的配合非常重要，由于个别家长对我们工作的支持力度不够，使个别幼儿情绪受到影响。在今后的工作中我们将进一步加强与家长之间的沟通，共同配合，使我们的活动开展更上一个台阶。
14、能运用自己的生活经验，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。
15、小学英语教学工作总结15篇
16、A．只能告诉名字，不能告诉他家里有谁。
17、教师清唱，幼儿初步感知音乐。
18、集体讲述一遍再个别讲述
19、师：小朋友，小兔给大家带来了一个故事，我们一起来欣赏。
20、②你想怎样用这两样乐器为这首歌曲伴奏？
四、把我的名字唱出来教案反思
1、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗?(情景表演)小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”……
2、(4)由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。
3、幼儿结合生活经验说一说：小豆豆是怎样发芽的？
4、１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
5、高水平：(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
6、这学期里，我期初的计划就是把语音教学和语法教学放在重点。着重培养学生的拼读能力和灵活运用语法知识的解题能力。在期初我和同组的冷老师研究了一般现在时的教学方案。认为这一知识是重点和难点。就从第一单元开始了渗透这一知识的教学。
7、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。
8、认真备课、面向全体授课 。
9、孩子们送上祝福的话语表达友情。
10、谁想第一个介绍给海绵宝宝认识?我们一起唱一唱他名字吧!
11、小朋友们回家后可以把自己的名字唱给爸爸妈妈听，还可以教爸爸妈妈唱自己的名字。
12、这样极大的调动了学生的读书积极性，读书的劲头足了，读书变得流利了，也敢于开口说了。为了能在评比中拿高分，学生开始注意听英语磁带纠正自己的发音，发音标准了，学生的自信就更足了，这样就能很好的达到练习口语的目的。
13、对应活动：将不同的物品，如：彩笔等依次放到自己的名片前。
14、问题：小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?
15、参与表现我还带了3件打击乐器，谁愿意担任打击乐手？(其他同学分组击掌演奏)
16、讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?”
17、蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的.除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)
18、并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：
19、刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆？(幼儿自由思考、发言)
20、目标不明确，太过笼统。
五、《说说我的名字》教案
1、(请小朋友们用，我想~可能是~~~~句式猜一猜)
2、 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)
3、分礼物引题：教师请被叫到名字的幼儿领一件小礼物，让幼儿了解每个小朋友不同的名字。
4、准备：大图书、三只蝴蝶头饰
5、师：这些泡泡漂亮吗？在泡泡王国里呀，还有许许多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？我们一起去看一看。
6、幼儿回答中班语言活动方案14活动目标：
7、能用自然的声音演唱歌曲，尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。
8、他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?
9、本文是我一家之言，不喜勿喷，如果你喜欢这篇回答，就随手关注我吧，你的支持必将让我加倍努力。对此你有什么好的建议吗？请来评论区留言吧！
10、在第一届奥林匹克运动会的时候，就设立了“马拉松”的长跑项目。其实，“马拉松”有一段感人的故事：马拉松是希腊的一个地名。
11、小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。
12、有了她，家中总是暖洋洋！
13、幼儿语言取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。
14、图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。
15、你觉得小蜗牛的家好吗?
16、小学六年级英语教学工作总结
17、还有谁想试一试?集体试一下。
18、湘艺版小学四年级上册音乐课本全册歌曲播放
19、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
20、将他们两个的名字一起唱出来。