很多喜欢文案短句的书友不知道伟大的悲剧打动人的段落、伟大的悲剧哪个情节最打动你怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、伟大的悲剧打动人的段落
1、上海首演Shanghaipremiere
2、认识自然，开拓人类的生存空间，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的启迪。
3、这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受住了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这两句话在全文中可作为主旨句，起到点题的作用。
4、《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
5、(“悲剧”之“悲”：梦想的破灭，失败之绝望)
6、——崔淑君与欧阳艳《伟大的悲剧》创新课推介
7、合学展学，品“感动”释疑难
8、作品56号(2010)
9、他把接受虎妞的安排，看作是“投降”。
10、［批注］本文是一篇节选文章，对此类文章进行解读时，应该站在整篇文章的高度上，避免造成断章取义的误读。建议在阅读《夺取南极的斗争》的基础上学习本文。课题可视为全文的文眼。理解“伟大的悲剧”的内涵，是学习本文的重点。
11、第21课古代诗歌五首己亥杂诗(其五)
12、(年轻帅气的章老师曾获杭州市教改之星金奖，西湖区第五届启航奖，第十六届教坛新秀荣誉称号，还获西湖区一师一优课一等奖、优质课一等奖等。)
13、·作者在叙述和描写的过程中，又加上了自己的评论和想象，找出这些地方，谈谈你的理解，并体会传记文学的这一特点。
14、《伟大的悲剧》节选自茨威格的历史特写集《人类的群星闪耀时》中一篇名为《夺取南极的斗争》的文章，是茨威格对于一段南极探险历史的真实叙述，但是本文作为一篇“传记文学”作品，又与一般的“传记”有些区别，具体体现在其无与伦比的艺术想象力和深刻独到的议论这两个方面。同时，在写法方面，该文还具有两大特点，一是善于描写人物内心世界，二是根据独特的选材和诗化的语言丰富了作品内容。
15、恰当。因为悲剧的含义是：把有价值的东西毁灭给人看；所以用伟大修饰恰当悲剧是指他们的第二个到达，而不是第一个，并且科考组五人都付出了生命的代价。伟大是指这五人的伟大灵魂，具有伟大的品质，他们是人类的英雄。
16、·课外阅读《人类群星闪耀时》，了解更多照亮人类文明的天空的历史人物，体会那些杰出人物在推动历史进步方面所作出的贡献。任选一个人物或一个主题，写一篇读书笔记。
17、走进文本，感受悲情
18、(3)思考明确：作者进行想象和艺术创作的立场和态度是什么？这种做法实现了从“教课文”到“教策略”，达到了“授之以渔”的目的。
19、北野武坏坏地告诉大家，真知寿出售可乐罐的跳蚤市场，其实与现代艺术市场毫无区别，不过是出售破烂的地方。任何看似“返璞归真”的形式与任何看似“震耳欲聋”的创意，都是令人可笑的破烂儿。阿基里斯最终也无法追上龟，艺术永远也无法追上解释。
20、第二部分：“回来的路程危险增加了十倍……在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’”，写探险队员们在恶劣的环境中坚强抗争，最终悲壮死去的过程。
二、伟大的悲剧哪个情节最打动你
1、(倾听补充，共同探讨，更深入理解“英雄”内涵)
2、⒃一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。［批注］胜利与失败，在这里该怎样定义？伟大与悲剧，如何辩证地诠释？这篇传记独特的悲剧魅力具有极高的审美价值。
3、快速浏览课文。本文约4000字，请尽可能在10分钟内读完。浏览时，随手画出文章里的时间、地点等重要信息，还要特别留意每段的首句，这样有助于把握主要内容。
4、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”
5、侧面烘托当时天气的及其恶劣。
6、写作手法39讲汇总
7、紧扣阅读方法策略，开展学习指导。教材中随文渗透的语文知识与方法是开展课堂教学的重要依据，教师要紧扣这些“点”，搭建学习支架，进行有效指导。
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9、主旨：文章通过叙述斯科特一行在南极探险归途中悲壮牺牲的事迹，歌颂了他们勇于探索、勇于献身、坚忍不拔、无私奉献的崇高精神和强烈的集体主义精神，给后人以极大的鼓舞。
10、(名著课堂)《水浒传》(1~100回)每回试题及答案
11、原籍福建省华安县仙都镇云山村，1949年出生于上海，自幼热爱音乐。长大后，部队文工团点名召汤沐海正式参军，到文工团不到半年便逢文化大革命爆发，汤沐海的父亲汤晓丹导演的电影《红日》在部队被批判为“反党大毒草”。汤沐海在部队呆了四年后，被安排退伍到上海锻压二厂当工人。工厂实行三班制轮转，汤沐海原来摸琴键的手只能开关机器、搬送沉重的铁块。后来，他看到上海音乐学院招生便率先报名，第一关面临政审时，其父汤晓丹已被导演汤化达从五七干校调到了重拍《渡江侦察记》摄制组，政治问题从而幸得消除，儿子汤沐海通过了政审。经过严格考试，1973年汤沐海被上海音乐学院录取为作曲指挥系工农兵学员，开始接受正规音乐训练。
12、怏怏不乐：怏怏：形容不满意的神情。心中郁闷，很不快活。
13、A.不可思议徒劳无获夺眶而出精疲力竭
14、“王西麟的《第三交响曲》令人思绪万千、浮想联翩，感到无比悲壮。这是现代人的感情结晶，是中国知识分子和中国人的心声流露，而且十分透彻。从静穆沉思到愤怒呐喊，从痛苦求索到投身时代洪流，充分展现了个人内心世界于客观现实的激烈冲撞，令人惊心动魄。”(黄晓和中国音乐学家1991,3,王西麟作品音乐会座谈会)
15、无情的真历史并不可怕，而谎言织成的假历史不但可怕而且有罪。
16、《伟大的悲剧》是第六单元篇幅最长的一篇文章，有4200字左右。生字词语多，历史较远。且文章主题内涵相当深刻，对于刚刚步入初中的学生来说也是有一定难度的。同时，这也是学生第一次在教材中接触传记文学，对于作者创作手法和表现特点的提炼也会存在一些问题。
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18、首先我来推介崔老师的创意课，她走的是“翻转课堂”前卫路线。
19、第二层(9——10自然段):奥茨为了不拖累同伴，向死亡走去。
20、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。(联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？)
三、伟大的悲剧令人感动的细节
1、1999年盛夏，作曲家家中熬夜创作《国殇》
2、最后师生在深情款款的对读中结束了这堂课的学习。
3、历史的唯一品质是真实。但真实常常并不美丽而且残酷。所以真历史也令人可畏而迫人逃遁。
4、世界上绝对不会再有比我们遭到的最后这个打击更不幸的遭遇了。我们来到离我们所熟悉的“一吨营”只有11英里路的地方时，剩下的只有煮最后一顿饭的燃料和两天的粮食。
5、如果单纯从人物的塑造上来看，真知寿可谓是不折不扣的悲剧人物：人被命运所迫害，却浑然不觉，往往更能得到作为“旁观者”的观众的怜悯。真知寿对绘画的热爱无可置疑，他上课时画，在家里也画，为了画巴士，干脆站在路中间将巴士拦停；女儿死了，他心里不是悲痛，而是突然产生了灵感，用女儿的遗容搞艺术实验。
6、MovementIII：Andante
7、投稿与合作：shangyinaiyue@1com
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9、总之我以任务或活动为主线，以感人的细节描写为抓手，以学生为主体，以学定教，没有了传统教学的枯燥无味、呆板沉闷与机械灌输，有的只有激情参与、深度解读与大胆创新，这不正是我们教学改革追求的高效学习与快乐学习吗？我的课堂设计与实录、视频、课件都已上传“冲呀”平台，欢迎大家使用。
10、⑸当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量。而现在，他们仅仅是为了使自己的皮肤不受损伤、为了自己终将死去的肉体的生存、为了没有任何光彩的回家而斗争。［批注］当初，他们把这次探险看作“人类的不朽事业”，豪情万丈，何等荣耀！可得知阿蒙森已经捷足先登并从极点返回时，他们仅仅是为了肉体的生存、不光彩的回家而斗争，无比颓丧，这又是何等地卑微！两种迥异的“摹状”彰显了英雄的悲哀！在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。
11、成功与失败的对比，伟大与作证的对比。斯科特一行人顽强地走向困难并战胜困难的意志和勇气、为集体甘愿牺牲个人的精神、接受失败的科学精神、忍受失败的屈辱甘为胜利者作证的胸怀、热爱祖国亲人的人生态度、为集体荣誉而甘于献身的探索精神的意义，是远远大于失败的，是“悲剧”之外的“伟大”体现。这也是作者写本文的目的，斯科特等人在悲剧中表现出来的伟大是人类精神的骄傲，这是事件的伟大之处。
12、作者用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。
13、遗孀：丈夫死后留下的妻子。
14、3月29日，他们冻死在帐篷内。
15、他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。(为何接受作证任务？)
16、“《第三交响曲》的美学指导是表现主义的情感强烈的渲泄。第一乐章是一个大的序奏，垫定了交响曲悲剧性的基调。第二乐章才是重头戏，是音乐世界和真实世界溶为一体，人的情感和音乐作为过程的艺术进程完全同构，音乐的魅力在此得到很大成功、收到强烈的效果。我们不要不舍得用“里程碑”这个词，我是同意的，西麟的音乐会的确有着“里程碑”式的意义。”(高为杰中国音乐学院教授1911王西麟作品音乐会座谈会)
17、视频：王西麟钢琴协奏曲Op.56陈萨/钢琴
18、在离死神只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔逊博士对工作的认真，崇高的献身精神。
19、作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的理解。
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四、伟大的悲剧哪些段落打动了你
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2、第16自然段海鸥们急速扇动翅膀，轮流……白翼天使。海鸥们和人一样，都有感情，老人和他们一起相伴了多少年，老人每天步行二十余里，只是为海鸥喂食，所以海鸥已经和老人有很深的情谊了。他们默默地站着，好像在给老人守灵。老人已经把他们当做自己的儿女了。第15自然段听到这个消息，我们……一片空地。海鸥们发现老人不对劲，是去世了，他们惊慌失措，心里一丝丝不安，他们疑惑：爸爸，你到哪里去了？咋不给我们喂食了？同时海鸥们非常的伤心，老人不能来了，他们的爸爸已经不在了。海鸥和人一样，他是有灵性的。
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4、一个活动，推荐感人镜头
5、一段赠言，激励世人逐梦。
6、故事的最后一个镜头让我动容，真知寿的妻子回来了，告诉他要买他的作品，两人最终在镜头深处渐行渐远，真知寿将可乐罐丢掉，妻子将它一脚踢飞。真知寿终于拥有了生活，惨痛的代价早已留在过去，真知寿身上散发出希腊英雄般的崇高与坚韧，对英雄而言，受过的苦都是不值一提的，连心酸都没有必要。
7、齐默尔曼|音乐是时间里的情绪流动｜贝多芬”皇帝“与”悲怆“
8、此次灾难的原因并不在于组织工作不当，而在于一切必须担当的冒险事业都可能遭遇的厄运。
9、王西麟《云南音诗》“火把节”陈佐湟指挥国家大剧院管弦乐团
10、“王西麟的作品具有强烈的艺术个性，鲜明的民族风格和深刻的思想内涵，是他同代作曲家中极具特点而杰出的一位。他是上海音乐学院作曲系毕业生中优秀的佼佼者。”(陈铭志上海音乐学院教授1991,3,10王西麟作品音乐会座谈会)
11、MovementIV：Allegretto
12、部编版初中语文七八九年级下册古诗文理解性默写
13、师过渡语：悲剧的故事、悲壮的结局让我们为之痛心惋惜，但故事中却不乏让我们难忘感动的细节，接下来请大家带着预习时初读感悟，小组合作交流预学成果——在组内分享令你感动的句子。
14、第二乐章开始处,声音慢慢回笼,形成透明的室内乐织体以及富有表现力的钢琴独白。之后的慢乐句通过自由的变奏和巴洛克帕萨卡利亚舞曲道出作者的内心独白,发展为融入中国传统地方戏曲和蒙古牧歌元素的宣叙调。低音区奏出主题,同时钢琴开始对位,随后另一对立线条加入,帕萨卡利亚舞曲主题用纯五度移位第四次出现,定音鼓与钢琴互不相让。通过乐思流畅的主题的呈示并发展的十三次变奏,乐章最后在钢片琴和钟琴的声音以及弦乐轻柔的滑奏中结束。
15、联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。
16、周六：有趣的旅行、美食、生活
17、⒁住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之际，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的遗体。11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的遗体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
18、当年参与这次南极考察，留在大本营的一个探险家阿普斯利•彻里•加勒德在《历劫余生》中写过一段话：驱使人们去南极的真正动力是精神上的需要，包括对新知识的渴望，也包括战胜自身弱点的愿望。世上并无天生的勇士，恐惧之心人皆有之。而正是在各种形式的探险活动中，人们向恐惧挑战的行动证明了自己的勇敢，探险是精神动力在身体上的表现。
19、(2021部编语文)七八九年级上册教学视频+知识点+图文解读+专项试题汇总
20、负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品。
五、伟大的悲剧每一段的内容
1、解读主题，纠理解偏差。
2、现代文阅读训练1——50汇总
3、我爱看电影，却少被感动，电影越看越多，感官却愈加倦怠，思想愈加麻木。
4、本栏目属于知识储备内容，仅供教师学习，以备解答学生疑问时使用。
5、摇板节奏和“逃亡主题”
6、部编版语文九年级下册教学视频汇总
7、历尽艰险到达极点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证,而斯科特居然接受了这项任务!再如,负责科学研究的威尔逊博士,在离死神只有寸步之遥的时候,仍坚持科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品!又如,不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡,以图尽快结束自己,其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天,他独自走向了帐篷外的茫茫风雪.而最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息,直到他的手指完全冻僵,笔从手中滑下来为止.这样的情节,相信会感动所有的人!
8、说出真实几乎从无善果。而历史终将面对真实，终将说出真实。这只因为真实的历史无情。
9、㈠字音字形。(47个)
10、第21课古代诗歌五首登飞来峰
11、周三：英文学习和英文阅读资源
12、七——九年级语文课内文言文重要知识点梳理(字词详解+句子翻译+课文分析)
13、“这是一部非常有力量的作品，充满了悲剧的感染力，使我惊讶的是你如何把西方技巧融合到你的作品中的。对我的耳朵来说，可能最后一个乐章是最中国化的了。有一些片段可能是受了潘德列茨基和卢托斯拉夫斯基的影响，但却完全不像他们而是你自己的东西。使我最惊讶的是你使用了一个叠句来回反复地出现在你这悲剧情调的音乐中，给我很大的放松感和信心。音乐给我的感觉越来越强大，毫不怜悯、毫不妥协，有着很强的动力性。”(弗朗索瓦·伯纳德·马什法国作曲家斯特拉斯堡人文大学教授1992,10)
14、一个文字，表达阅读感受。
15、第20课外国诗二首未选择的路
16、题献给文革被迫害致死的上海交响乐团指挥家指挥家陆洪恩先生
17、gū()负坚持不xiè()lǔ()mǎng()大胆
18、一个板书，纪念册表崇意
19、品读赏析，明写作方法。
20、周一：适合不同年龄段的中文优秀图书