很多喜欢文案短句的书友不知道修辞手法,人物描写方法的赏析、人物描写运用修辞手法怎么去描写，今天小编为您解答这个问题！一起来欣赏吧!
一、修辞手法,人物描写方法的赏析
1、(解析)答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题考查的是借景抒情和反复的手法，借凄凉之景抒离别之情；用重复的词语更深刻地将自己地情感体会出来。
2、(例句)锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。(李商隐《锦瑟》)
3、记叙：叙述人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程。
4、①突出特征；②引发联想；③烘托气氛。
5、①本体和喻体不能是同一类事物，如：“那个人长得像人一样”，“这朵花非常漂亮，简直像画上的一样”。
6、漕水东去远，送君多暮情。
7、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
8、①判别主次分明与否。对比双方不分主次，而衬托主要是以次要事物为陪衬突出另一个主要事物，主次分明。
9、他(本体)动也不动，彷如(喻词)石像(喻体)。
10、直抒胸臆、借景抒情、融(寓)情于景、情景交融、托物言志、借人自比、渲染、烘托、衬托、映衬、反衬、正衬、侧面描写(间接描写)、对比、白描、细描、动静结合(以动衬静、以声衬静)、多角度写景(多感觉)、虚实结合(虚实相生)、联想、想象、象征、以小见大(常见于小说)、借古讽今、倒叙、插叙、赋、比、兴、明暗结合、开门见山、卒章显志、画龙点睛、讽刺、似褒实贬、似贬实褒(贬词褒用反语)、先抑后扬(欲扬先抑)、先扬后抑、重章复唱(沓)、铺垫、伏笔、照应、以乐(哀)景写哀(乐)情、动作、肖像、语言、心理
11、指对能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗、民风等的描写。
12、远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
13、赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。诗中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。
14、②生动形象地写出了＿＿＿＿的＿＿＿＿特点。(比喻，就答写出了本体的什么喻体特点)
15、基本符合对仗要求，但某些方面可以稍微有出入，也就是说形式要求稍微宽松：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
16、注：①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。
17、一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。
18、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？反问
19、霎时间，东西长安街(本体)成了喧腾的大海(喻体)。(袁鹰《十月长安街》
20、常考易混常识(文章体裁、修辞手法及表达方式)梳理
二、人物描写运用修辞手法
1、你看，那个眼镜又来了。
2、鉴赏表达方式的要点：
3、(例句)“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。(杜甫《月夜》)
4、叠词是指为了表达的需要,把同一词接二连三地用在一起的修辞手法。
5、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”(杜甫《绝句》)
6、其中大类修辞手法包括：
7、辨析：三个或三个以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子。
8、有一道考题，材料是关于留守儿童的，写出了留守儿童悲惨的生活，要求拟定一个标语呼吁大家关注留守儿童。凡是这样的题，或让你写广告语、宣传语一类的，都需要运用对偶句来表达，如“关注留守儿童，共建和谐社会”。
9、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。借代
10、此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
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12、(赏析)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
13、①增加亲切感，拉近与读者的距离；
14、阅读下面这诗，完成试题。
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16、通常只是一两笔，点到为止。比较隐蔽，是“隐性”的，即埋下伏笔。
17、李商隐的《蝉》：“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”首句闻蝉鸣而起兴。“高”指蝉栖高树，暗喻自己的清高，蝉在高树吸风饮露，所以“难饱”，这又与作者的身世感受暗合。由“难饱”而引出“声”来，所以哀中有恨。比兴常在诗歌中连用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。
18、兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
19、黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
20、“谷静风声彻，山空月色深”(2015年四川骆宾王《夏日游山家同夏少府》)
三、描写人物修辞手法的句子
1、上下两句意思相反，相对：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王
2、(2)修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。
3、(赏析)人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。
4、解答此类阅读题，首先需要考生具有较为全面的知识储备，熟练掌握小说类文本常用修辞手法及其表达效果。例如比喻、拟人让表达生动形象，富有感染力，给人以鲜明深刻的印象；排比可以加强语气，增强气势，将人物刻画得丰满细致；设问有助于引起读者的注意和思考；反复手法能突出情感、强调人物行为，让语言充满回环起伏之美；对比使形象更加鲜明，感情更加强烈；等等。
5、(注)①朱樱：樱桃的一种。
6、高考中需要掌握的是：王维《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
7、例：中国人会丧失反思精神吗？不会。南唐著名词人李煜在自己的名作《虞美人》中最后一句话就运用到了设问的修辞手法：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”
8、设问：引人注意，启发思考
9、三要规范答题形式。答题时要注意条理和逻辑性，答案表述也有章可循。根据“先观点，再分析”的原则，笔者给出了一些常见的关于修辞手法的答题“模板”，供大家参考：
10、字数、词性、结构、平仄、用字等严格按照对仗要求：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
11、②结合诗歌内容具体分析
12、表达情思，抒发情感。有直接抒情和间接抒情两种。
13、被夕阳染红的江水,氤氲出一种朦胧的红,模糊了傍晚,模糊了视线；被夕阳染红的江水,荡漾出夕阳的影子,细细碎碎,粼粼漾漾；被夕阳染红的江水,摇曳出一天的情绪,柔柔绵绵中,又藏着多少情呢?江水啊,你是否映出了我的影子?夕阳啊,你是否见证了我的历程?夕阳与江水交叠,包裹着,我的成长.半江瑟瑟半江红,红得好似鲜血,不停地淌；红得那样耀眼,那样清晰……
14、夜来莲花界①，梦里金陵城。
15、修辞(前面八种重点掌握)和表现手法
16、“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
17、(解析)“携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人。“王谢堂前”，即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地，后东晋王谢在此居住，繁华一时，终归衰落，与“花落”“衔花”等实写对照，既是用典又是虚写。其中掺，取闪音，持握义。半掺，语出满语口语半掺子，也叫半颤子，就是半半落落的意思。乌衣半掺，就是乌衣巷已半是破败凋零
18、柳宗元的《捕蛇者说》。写的只是一个捕蛇人有关捕蛇情况的谈话，是平凡的生活小事，但却深刻地揭示了“苛政猛于虎”的重大主题。
19、(例句)“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”(白居易《杨柳枝词》)
20、丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。设问
四、刻画人物的修辞手法
1、阅读课┃第9节：记叙的顺序考点
2、在写拟人句时，只要给一样事物赋予人的“思想、情感和行为”三者中的一样，便可以成为拟人句。如，把教室里的课桌用拟人句来表现，可以说“课桌一动不动地站在那里”(“站”是用来形容人物行为的动词，用在了桌子身上，使句子变成了拟人句)；也可以说“课桌虽然看上去并不是很美，但它并不在意”(对某件事是否“在意”是人们常有的思想，这里用在了桌子身上，等于给它赋予了人的思想)；还可以说“桌子看上去有些不高兴了”(“高兴”常用来表达人物的情感，在这里用在桌子身上，是给它赋予了人的情感)。
3、上下句意义相似、相近、相补、相衬：海内存知己，天涯若比邻
4、暮持筇竹杖，相待虎谿头。
5、写出(或表现)人物特点(如：性格、心理、情感等)，给人直接、真实、具体的感受。
6、(2013安徽卷)
7、(赏析)这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。
8、叹息此离别，悠悠江海行。
9、例句把人物的高大比喻成了朝阳。
10、每一朵乌云都有它的金边。(借喻)
11、运用了拟人比喻的修辞手法,生动形象地写出了水田中的稻秧之美,赞美了母亲的劳动成果追问：请问您是新来的老师吗？追问：请问您是新来的老师吗？
12、(例句)“知否，知否？应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)
13、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺
14、例句5：“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。”
15、(例句)“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡的《望洞庭》)
16、不出现本体、比喻词，只出现喻体。不同于借代，借代是相关点，借喻是相似点。(千树万树梨花开)
17、……与……相互照应，为下文……情节做铺垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。
18、文学类文本阅读是高考语文必考题之一。从体裁上看，文学类文本阅读考查的主要文体是小说和散文；从内容上看，主要考查考生对写作手法的鉴赏和对思想情感的理解。
19、(1)表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。诗歌鉴赏通常涉及抒情(直接抒情和间接抒情)、描写(正面描写和侧面描写)，此外还有记叙(多用于叙事诗)和议论(多用于点明诗歌主旨)等。
20、诗歌中所记叙的事情包括诗人的现实生活和典故两大类。
五、写人物的修辞手法有哪些
1、答：拟人，用典，虚实结合。
2、(例句)楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。(韦应物《赋得暮雨送李胄》)
3、返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉。顶针
4、2人行秋色之中,脚下踩的,发上戴的,肩上似有意无意飘坠的,莫非明艳的金黄与黄金.
5、他刚离去，他刚离去，我想他了，我想他了。(反复)
6、岂知阌wén乡狱，中有冻死囚！
7、拟人：本句运用了拟人的修辞手法，什么一词把什么拟人化，生动的写出了什么的什么特点，表达了作者什么样的感情。
8、比喻，白描，比拟(又名比体，分为拟人、拟物)，避复，变用，层递，衬垫(衬跌)，衬托(反衬、陪衬)，倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真(又名顶针、联珠)，对比，对偶(对仗、队仗、排偶)，翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承(并提、合叙、合说)；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感(移觉、移就)，跳脱，转文。共计63种。
9、马跑得越快，离楚国不是越远吗？反问
10、是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
11、(每一次成功都是由失败堆砌而成的。)
12、记叙(叙述)描写抒情议论说明
13、阅读课┃第13节：人物描写手法及赏析
14、一要明确三个角度。小说类文本主要通过构思情节、塑造人物来达到表现主题的目的，无论写什么、怎样写，都会紧紧围绕“人物形象、故事情节、主题思想”三个要素展开。语言是为内容服务的，修辞手法的运用自然也紧扣这三个要素展开，因此，“人物、情节、主题”就成为解答修辞手法鉴赏类试题的三个重要角度。围绕这三个角度构思答案，就不会产生偏误。例如2021年全国新高考I卷第8题对“反复手法表达效果”的考查，就需要考生从人物形象和故事情节两个方面作答。
15、抓住事物的特征，用相关的事物来代替所要表现的事物，叫作借代。
16、(可以转换成明喻的是借喻，不能转换的是借代。)
17、把物当做人来写，让物具有人的思想情感、动作神态等。
18、(2005浙江卷)
19、请指出这首诗中主要运用的表现手法。
20、比喻：本句运用了比喻的修辞手法，把什么(本体)比作什么(喻体)，形象地写出了(喻体)什么的特点，表达了作者什么的感情。